Unit 6 Anne wanted to dance.主要内容及教案内容

课时教学设计

组别: 六英

教学内容: Unit 6

2018年

5月4 日

主备人：刘娟娟

教材分析

教学目标

教学重难点

教学准备

重点学习一篇小短文，学习阅读技巧。

1．能听懂、会说、认读词组dancing room, move with the music, put arms out, step on one’s foot 等。

2．句型：能在情境中正确，灵活的运用“want to do something”表达人物的意愿。

1.

调动学生的思维，理解本文，并挖掘出文本的内涵。

2.

用英语说出自己克服困难的某次经历。

课本、教案、课件

教

学

活

动

及

设

计

意

图

Step 1 Warming up 1.头脑风暴

教师问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，激活原有的背景知识，熟悉文本中的部分语言和知识点。让学生尽可能读的罗列与本主题相关的信息。

T：What’s you hobby?

S:I like singing. S2:I like painting. T: I like dancing ,but I’m not good at it.Are you good at dancing? S:Yes,I am T: Can you show me? T:You can dance very well.I want to dance like you.Can you teach me? S:OK! 教师请学生师范，大家跟着一起学习做动作。老师可以配上相应的英语说，并板书在黑板上。

Step 2 Presentation 1. Pre—reading (1)预测：看图说话

老师出示三幅教学挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对文章的内容进行预测。 提出问题：

1. What was Lingling doing?(Lingling was dancing) 2.What did Anne want to do ? (Anne wanted to dance) 3.Can Lingling dance very well? (Yes,she can dance very well) 教师对于学生的推断给予充分肯定，同时有抛出新问题：What happened then?

旁注(修改)

Isunte Foreign Language School

1

(设计意图：学生纷纷猜结局，答案五花八门。带着好奇心，学生更有兴趣去阅读故事) 2. While—reading (1)略读

略读的满意的就是对阅读材料进行快速扫描并获得主旨大意。

（2）寻读

寻读的目的就是教会学生的阅读材料才能快速的找到特定的信息。

Time Place Charaters Reason How to dance Result (3)细读

学生仔细阅读短文，并根据以下提纲在课本上给标注层次。

[设计意图：只有在理解并整合全文信息的基础上做出推测，学生的感悟才能得到深化，阅读课的内涵才能得以丰富] 3. Post—reading (1) 模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。

(2)根据表格中的关键词，两人一组复述故事。

（3）模仿A部分内容，和伙伴们一起创编故事，并表演出来。 Step 4 Homework 1. 熟读课文。

2. 和同学一起创编故事，并把创编的故事表演给同学看。

教学后记: 本课的语法知识点并不多主要是“want to do sth”所以大部分同学掌握的还可以，但是A部分的课文偏长，背诵有难度。

板书设计

教学反思

组长签名:

教导处签章: Isunte Foreign Language School

2