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《小数除法整理和复习》教学设计晋中师范高等专科学校附属学校刘国英教学内容：整理和复习P36-37 教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习
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整理和复习教案和学案内容
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关键词：整理和复习教案和学案内容
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《小数除法整理和复习》教学设计
晋中师范高等专科学校附属学校
刘国英
教学内容：整理和复习P36-37 教学目标：
1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。
2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。
教学重点：小数除法的计算。
教学过程：
一、创设情境，引入新知。
同学们，老师要用4.8米的彩带包装3个礼品盒,每个礼品盒需要多长的彩带呢? 学生思考回答,引入新课. 二、主动回忆，构建知识网络
在这个单元里你学习了哪些知识？
小组讨论,汇报（生答师板书：小数除以整数、小数除以小数、商的近似值、用计算器探索规律、循环小数、解决问题）
1、复习小数除以整数
同学们回忆得真好，现在开始进行必答题竞赛，这些是除数是整数的除法，看谁算得又对又快。做完后思考：小数除以整数的计算法则，关键是什么？
22.44 =
1.8 12=
学生练习，教师巡视。统计计算结果，奖励智慧星。抢答开始啦！谁来向大家说一说：小数除以整数的计算关键是什么？
（学生汇报，教师板书，给积极汇报的同学奖励智慧星）
（1）
商的小数点要和被除数的小数点对齐。
（2）整数部分不够商1，要商0
（3）除到末尾还有余数，添0继续除。
汇报除数是小数的除法的计算关键是什么？
关键是：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法
一看：看清除数有几位小数；
二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不
足时，用“0”补足；
三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。
下面的计算对吗? 如果不对，错在哪里? 24÷15 = 16
1.26÷18 =0.7 下面各题的商哪些是小于 1 的? 在( )里画“√”。
5.04 ÷ 6
（
）
76.5 ÷ 45
（
）
0.84 ÷ 28（）
2、一个数除以小数
列竖式计算并验算: 7.650.85=
12.60.28=
3.商的近似数
学生回忆求近似数的方法.:求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值
。
将下面的除法算式保留一位小数：
45.5÷38≈
学生独立计算,并汇报说方法
4、循环小数
师生共同回忆什么是循环小数:一个小数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。
出示题目，完成有关循环小数的习题
5、用计算器探索规律
出示习题
，学生独立完成。
讨论交流并汇报 ，师讲评
6、解决问题
（1）把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯?
四人小组讨论，汇报：
1.25÷0.2=6.25 （个）
6+1=7（个）
进一法
（2）张华带了9元钱去买圆珠笔，
每支圆珠笔2.5元，他最多可以
买几支？
学生讨论，结果应该用去尾法。
通过做题，引导学生总结取近似数的方法，让学生明白应该根据实际情况，用合理的方法取商的近似数。
三、课堂小结：
今天复习了什么知识？有什么收获？（统计评选冠军队）
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