整理和复习教学设计第二课时

九年义务教育课程标准实验教科书第九册数学上册第三单元

小学五年级《小数除法整理与复习》教学设计

[设计理念] 本课的复习注重两个结合。就复习的内容而言，注重计算与解决实际问题的结合；就复习的方法而言，注重梳理与练习的结合。复习过程中，注意以学生为主体，教师为主导，注意师生间开展多向信息交流，注重学生自己的感悟，注重学生相互之间的启迪，注重培养学生观察、比较

、分析

、交流的能力。

[教学目标] 1、

使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较

、归纳等思维能力。

2、

提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。

[教学重点] 理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会按照要求对各种情况的商取近似值。

[教学难点] 能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。

[教法与学法]教法：引导回顾，组织练习。

学法：归纳整理，合作交流，小组讨论。

教学手段：采用多媒体教学。

[教学流程] 教教师导学活动

学生探究活动

设计意图

学步骤

一、今天这节课，我

揭示们一起来整理、复习课题

“小数除法”这一单元。（板书：小数的除法）

二、（1）全单元学习内容学生合作交流，整理的梳理。

小组讨论，也可以翻与复提问：在这一单元里，书回顾。

习

你学习了哪些数学知

识？结合学生的交流

汇报后，板书：

小数除法的计算 商

的近似数 循环小数

解决问题

（2）复习小数除法的

计算。

学生独立计算或教师投影出示下面各分小组讨论后，教师题。

与学生集体订正。

<1>列竖式计算下面学生可能会说出：

各题。

小数除以整数要①22.4÷4②1.8÷12按整数除法来计算，③7.65÷0.85④126关键是商的小数点要÷0.28 和被除数的小数点对

齐。如果有余数添0指名4位学生板演，再除，被除数位数不其余学生分组练习：够时，在被除数的末每一小组做一个题尾用“0”补足。

目。评析板演。

A、

结合评析①

22.4÷4②1.8÷12

这两道题的计算，

上课开始，开门见山，揭示课题，明确本节课的学习任务。

通过分组计算后的提问，重温小数除以整数、除数是小数的除法、求商的近似值等计算要点。

交流：小数除以整数的法则是什么？

结合评析③7.65÷0.85④126÷0.28

B、

这两道题的计算，合作交流：除数是小数的除法应怎样计算？你认为计算的关键是什么？

<2>列竖式计算45.5÷38

要求学生分组计算这道题，交流：

A、

这道题的商有什么特点？想一想，如果商是一个小数，会有哪些情况？（小组互相交流，讨论不同的情况。）

B、

如果这些题的商分别按照其要求保留小数位数，结果分别是多少？求商的近似值与求积的近似值有什么相同的地方，有什么不同的地方？

<3>要求学生认真思考下面题目，回顾列式解决实际问题：

学生可能会说

出：除数是小数的除

法要转化成除数是整

数的除法进行计算。

计算的关键是在转化

成除数为整数时，除

数和被除数的小数点

的处理。看除数有几

位小数，就把除数和

被除数的小数点同时

向右移动相同的位

数。

小结指出：根据学生

的反馈情况，揭示有

限小数、无限小数、

循环小数和循环节的

概念，并明确循环小

数是无限小数的一

种，还有其他的无限

小数。

学生指出：求商

和积的近似值，都只

要看要保留的小数位

数的后一位，再用“四

舍五入”法取近似值。

在除法里，一般除到

商的小数位数比保留

的位数多一位。

通过题组呈这两道题在学生现，引导学生在

认真读题，交流：解答时要注意什么？总结出解决实际问题的一般步骤是什么？

学生总结指出：

①

弄清题意是前提

②

分清数量关系是关键

③

列算式计算是基础④检查与验算是保证

学生回答后，教师引导学生比较两个问题取近似值的方法有什么不同？学生总结出，这两个题目应用的取近似值的方法是“去尾法”和

“进一法”。

三、今天这节课我们让学生自由讨论课堂复习了什么内容？你后，汇报出自己的看总结

还有什么问题？

法和见解。

（1）张华带了9元钱去买圆珠笔，

每支圆珠笔2.5元，他最多可以

买几支？

（2）把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯?

比较中进一步认识联系实际运用“去尾”法或“进一”法取近似值的必要性。

四、教师投影出示一随堂些练习，指名学生板练习

演，其余学生分组训练。

五、投影出示：见课通过回顾，再次提纲式梳理所学主要内容，并留置质疑空间，体验学习收获，加强自我认知，促进学生形成积极的学习情感体验。

让学生分组练习，进一步检测由学生自己评价其优学生对小数除法点和缺点。

一章内容的复习效果。

作业

本第37页第1、2、3、4题。

[板书设计] 小数除法的计算：商的近似值（四舍五入法）

循环小数

探索规律

解决问题（进一法、去尾法）

[设计思路] 本课的复习体现先总后分的设计思路。通过以对全单元所学内容的回顾，梳理出要点，帮助学生形成整体的认识。接着，具体复习本单元所学主要内容。在复习过程中，合理安排教材中的习题，或增加内容。在教材提供题目的基础上，增加算题，并通过分组呈现的方式，帮助学生依次复习小数除法中各种算题，或重组内容。通过反复呈现的方式，使全课复习既遵循教材中的基本内容，又有利于组织学生整理练习。