Fun with language教学设计

《义务教育教科书•英语》五年级上册（三年级起点）Module 3 Daily life 三、分课时教学设计

课nd时:2 教学重、难点

教学

资源

教学过程

·Pre-task 学习主题: Jobs I like 课型: 听说课

设计者：黄尧佳

1.

熟练掌握本课出现的职业名词及其职业功能。

2.

本课的关于职业功能的词组.如：build good houses for people。

PPT课件、歌曲、调查表

教学活动

1. Warming up

替换单词演唱歌曲《I want to be》。

2.

Leading-in 出示

“builder” 的人物图，让学生描述图中的人物，猜出图中的人物的职业(builder).

I want to build good houses for people . So, I want to be a builder . 根据回答，引出学习内容。

3. Game: Sharp eyes快速呈现单词

4.在PPT逐幅呈现P63的职业人物图，猜出他们的职业，在呈现过程中，教师再次复习上节课所学单词，巩固句型，引出理由。

What do you want to be when you grow up ? I want to be a /an... Why?

I want to ... 1. PPT出示图片编对话

Ps talk about the pictures：

A: What do you want to be when you grow up ? B: I want to be a /an... A: Why?

B: I want to ...

2.Read and fill in the blank（听录音一次，找出相应的答案）

I want to be a /an... Because I’m good at …/I want to …/ I like to …/ I love…very much

3. Listen and speak 学生跟读课文一次，然后集体朗读一次。

设计意图

以歌曲导入，激发学生的学习兴趣，在游戏中复习所学的单词，加深学生对句型的记忆。

评价

教师口头评价

·

While-task

学生在情景中运用本节课的短语、句型，

在小组操练中不断的加深单词、句型的理解，同时通过老师的提问以及不断的语言输入中，让学生在有意的教学中无意中加深了知识的理解，巩固所要掌握的知识,从而加强了听环节的训练。

·Post- 1.Play a Guessing Game: 演与说。个别表演，大家task 猜职业。

What do you want to be when you grow up ? I’m good at …,I want to be a/an …

I want to …,I want to be a/an…

I like to …, I want to be a/an…

I love…very much , I want to be a/an…

2. Do a project 运用句型：A：What do you want to be when you grow up? B:I want to be a/an …

A:Why？

B: I’m good at …/I want to …/ I like to …

/ I love…very much .进行问答， 调查同学的职业梦想和喜欢的理由,完成调查表.

让学生在口语交际中运用重点句型，并使用正确的句型进行同伴间的交流，大胆的表达造句的想法，提高自信。

以读促写，运用语言

教师评价，生生互评：

内容丰富：5分

语言正确（目标语言的运用）：3分

表述流畅（运用连词）：2分

教师评价，学生互评

教师评价，生生互评：

内容丰富：5分

语言正确（目标语言的运用）：3分

表述流畅（运用连词）：2分

1

Sum up 小结本节课的重点知识以及学生的课堂表现。

homework 1．画一幅自己的理想职业的人物画，并写上单词和理由。

2．抄读P83的单词：一个一行，边抄边读。

主题升华，情感渗透

锻炼学生的胆量，让学生大胆去表达造句的想法，有效的使用所学的知识。

附件：

学案一

学案二：

Name

Job

Reason

2