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教学设计课题课型新授课25.2. 用列举法求概率备课人时间第__2_课时2018.12.1 知识与技能:进一步理解有限等可能性事件概率的意义三维目标过程与方法：会用树形图求出一次试验中涉及3个或更多个因素时，不重不漏地求出所有可能的结果，从而正确地计算问题的概率。情感态度与价值观: 进一步提高分类的
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- 2019-05-16 14:48:00
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- 学校：钟祥市胡集镇第一初级中学
画树状图求概率课堂实录【1】
未知
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关键词：画树状图求概率课堂实录【1】
正文
教学设计
课题
课
型
新授课
25.2. 用列举法求概率
备课人
时间
第__2_课时
2018.12.1 知识与技能:
进一步理解有限等可能性事件概率的意义
三维目标
过程与方法：会用树形图求出一次试验中涉及3个或更多个因素时，不重不漏地求出所有可能的结果，
从而正确地计算问题的概率。
情感态度与价值观: 进一步提高分类的数学思想方法，掌握有关数学技能（树形图）。
教学重点:
正确鉴别一次试验中是否涉及3个或更多个因素。
重点
难点: 用树形图法求出所有可能的结果。
学情分析
上节课已经学习了列表法，对于两个因素影响的问题的概率基本上已经掌握了，本节课在上节课的基础上难度有所提升，应引起老师学生的注意。
教环节
务
1 学过程
备注
学生要解决的问题或完成的任问题1：问题：将一枚质地均匀的硬币抛三次，结果有几种情况？那么三次都正面朝上的概率是多少呢？
教师口头复习回顾已经学过列表法，以问题的形式导入新课，激发学生的兴趣，让学生产生学习新知识的欲望。
2 自学课本138-139页的内容，思考教师出示自学指导，学生对照问题自学下列问题：
1、例4中有几个口袋？每个口袋摸出小球分别有几种情况？
2、如在甲口袋摸到A,在乙口袋摸到C,在丙口袋摸到H,产生的结果是什么？在这个结果中，会涉及到几个因素？你能用列表法吗？课本中为我们提供了怎样的方法？
教材，完成自学问题。有疑问的地方小组讨论，得出正确结果，老师加以总结。
3、想一想，什么时候用“列表法”方便，什么时候用“树形图”方便？
3 例题讲解：小明是个小马虎，晚上睡觉时将两双不同的袜子放在床头，早上起床没看清随便穿了两只就去上学，问小明正好穿的是相同的一双袜子的概率是多少？
解：设两双袜子分别为A1、A2、B1、B2，则
老师细心讲解，学生认真倾听，在这个过程中注意解题格式。
所概
P=
4 课堂练习：见pp6-9页
学生独立完成，老师巡视指导。然后抽学生汇报答案，所有学生参与订正，针对共性的问题加以强调。
5 1、本节课你有哪些收获？有何感想？
重温本节课的知识点，老师再次反问学生本节课是否存在问题。若存在，在老以穿相同一双袜子的率为
2、用列表法和树形图法求概率时应
师的引导下再次交流解决
注意什么情况？
当堂
检测
作业布置
见ppt11-13页
A组：教材P140的第6题， P153的第8题。
《新学案》P125的变式练习P126-127能力提升
B组：教材P140的第6题. 《新学案》P125变式练习P126能力提升
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