解决实际中的概率问题教学评价实录

信息化教学设计模板

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张文燕

数学

812854528@qq.com 新营盘中学

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年级

15812235527 九年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

在现实世界中，随机现象是广泛存在的，而随机现象中存在着一定的规律性，从而使我们可以运用数学方法来定量地研究随机现象;本节课正是引导学生从数量这一侧面研究随机现象的规律性。随机事件的概率在实际生活中有着广泛的应用，诸如自动控制、通讯技术、军事、气象、水文、地质、经济等领域的应用非常普遍;通过对这一知识点的学习运用，使学生了解偶然性寓于必然之中的辩证唯物主义思想，学习和体会数学的奇异美和应用美.

二、学生分析

求随机事件的概率，学生在初中已经接触到一些类似的问题，所以在教学中学生并不感到陌生，关键是引导学生对“随机事件的概率”这个重点、难点的掌握和突破，以及如何有具体问题转化为抽象的概念。

三、教学目标

1、理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。

2、通过实验操作等体会随机事件发生的可能性是由大小的。

3、总结随机事件的特点。

(1)知识与技能：使学生了解随机事件的定义和随机事件的概率; (2)过程与方法：提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的数学化归思想; (3)情感与价值：使学生认识到研究随机事件的概率是现实生活的需要，树立辩证唯物主义观点.

四、教学环境

25.1随机事件与概率

√简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1、媒体类型：使用教学课件PPT，文字；图片；动画；

2、媒体在教学中的作用分为：提供事实，建立经验；创设情境，发动动机；举例验证，建立概念；提供示范，正确操作；呈现过程，形成表象；演绎原理，启发思维；设难置疑，引起思辨；展示事例，开阔视野；欣赏审美，陶冶情操；归纳总结，复习巩固；其他自定义。

3、学习者自己操作枚团体进行学习；

媒体来源:课件;软件工具;专家学习网站;多媒体资源库;案例库;题库; 六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

1、教师带领学生看本章节的前言部分，引入1.导入新课

本章要学习的概率。

2、教师提问:所有的事件都是无法预料的吗? 1、老师提问：那些事件是可以确定结果，哪些事件是无法预料的？

2、对学生分类出现的2.讲授新课

问题，予以纠正，对学生提出的解决问题的不同策略，要给予肯定和鼓励，以满足多样化的学生需求，日让学生自己参与到学习中来。

学生讨论：让学生以小组的形式，自主总结必然事件，不可能事件，随机事件的概念。

老师总结：展示课件，显示定义，特点。

思考、回答、交流、讨论

1.演示PPT课件

2.电脑演示前言部分

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

师生共同总结出必3.老师展示制作的图片和动画

老师边演示图片和动画

学生观察和思考

然事件，不可能事件，随机事件的定义和特点。

4.自主探索

老师分配任务，让大家分组动手课本练习题

学生自己回忆总结本堂课的内容

老师演示课后作业

学生自己动练习

实践检验真理

5.总结本堂课的重点内容

6.留课后作业

学生动口

学会记下作业

加深印象

为下次课铺垫

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

新课程强调，重视学生的学习过程，强调学生通过自己的思考去获取知识，而不是直接地把结论告诉学生，教学要联系学生的生活实际，发挥学生的主体性。课堂观摩中看到，教师组织三人相声"谁为大"介绍线段、射线、直线的性质，课堂气氛活跃、有序。

师生互动多，学生表述机会多。教师尊重学生的主体地位，注重启发学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题。在课堂观摩统计中，我们发现一节课中，教师的发言少，学生与教师讨论多，学生质疑共计30次-40次。这与实验前的调查结果--69%的学生学习主要通过"听讲、记笔记、做习题"已不可同曰而语。课堂中教师安排小组讨论，注重培养学生的团结协作精神，让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的习惯。

兴趣是最好的老师。带着学生，让学生产生对学习的兴趣，学习会有事半功倍的效果。