第九章 建设永续发展的美丽中国教学设计一等奖

《专题复习：国家—日本》教学设计

遵义市第三十五中学

王

敏

一、授课年级：八年级

二、课标解读：

课标：

“1.在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点。3.运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。4.用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用。5.举例说出某一国家在开发利用自然资源和环境保护方面的经验、教训。6.举例说明某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。”

解读：

从大小尺度来划分区域来看，“国家”这一尺度的区域级别排在“大洲”“地区”之后。认识国家属于世界区域地理部分较小尺度范围的内容，是世界地理概况部分的落脚点，也是在于培养学生认识所学国家自然地理与人文地理的主要特征，及人文地理与自然地理相互影响的关系。在学***洲、地区范围内容的前提下，通过学习，掌握学习国家地理的基本方法。

三、学情分析: 八年级学生已通过两年地理知识学习，对于一个地区或国家的地理位置、地形、气候、河流、工农业生产和人口城市分布已有初步的了解。且已简单掌握地理分布图的分析方法，具有一定读图归纳、表达和推理能力。有部分学生学习的稳定性较好，但缺乏主动学习意识，需要教师在复习课上落实知识点，强化对知识点的运用。对于基础较薄弱同学，老师则要加强引导，配合学生完成内容的复习，在增强地理复习兴趣基础上，重点考虑学生的当堂落实和“举一反三”的读图表达、书写意识。

四、教学目标：

1.日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。

2.熟悉各个国家地形、气候、河流等特征。简单分析地形、气候、河流之间的影响。

3.各国生产生活活动与地形、气候、河流、资源等地理要素的关系。

五、重点难点：

重点：读图说出某国的范围和位置特点，归纳地形、气候等特征。

难点：1.形成区域地理复习思路。

2.学会利用地图和资料分析人类生产生活与自然环境的关系。

六、教法学法：

主要采用引-归纳、图解法、演示法和小组合作、多媒体辅助教学法。

七、教学准备：

教师准备PPT课件，设计导学案。

八、课时安排：

1课时

1

九、教学过程：

教学环节

教师行为

学生活动

设计意图

导入

视频导入，提问：同学刚才的视频是有关那个国家的信息？

课件展示复习国家的知识框架，引导学生在复习国家时，应要注意的关键点。

学生看图回答问题。（你言我语）

问题导入，活跃

课堂氛围

学生在课堂中有事可做，明白在课堂中的复习任务。

学生通过读图，看书，思考，独立完成导学案基础知识梳理部分；

学生回顾日本位置、地形、气候等几个方面的内容。完成导学案订正。

全员参与，温习旧知，适时鼓励。通过读图和重要知识填写，提醒读图复习习惯。

思维导图形式分析地理位置、地形、气候、河流之间的联系及对农业生产活动的影响，培养学生在学习地理学科方面的逻辑性思维。

活学巧用，培养学生的动脑动手能力。学生带学生，分享学习。

学生通过读图和欣赏视频，完成训练一。

学生通过合作的形式完成，在这过程中可集思广益，取长补短。

互动点评，活跃课堂。

基础

知识

梳理

巩

固

提

升

1.分发导学案。

2.提醒学生完成导学案基础知识梳理部分。

3.教室走动及时了解学生的学习情况。

学生看课件内容，听老师分析各地（过渡）通过同学们理要素之间的联系。

的复习，了解了日本的基

本地理概况，在之前的学

习过程中，我们简单了解

到，一个地区或国家的各

地理要素是相互影响，相

课件1 互联系的。（展示课件1）

以日本为例进行分析

一、结合所学知识和图1及视频内容，说一说日本樱花开放的时空规律。为什么北海道的樱花开花时间要比九州岛的樱花开放时间晚一个月？

图

二、阅读材料、完成下列问题。

材料一：日本饮食简称和食，最具有代表性的是寿司，一般用紫菜裹着米饭制成，中间包着鱼、肉、虾和各种佐料等。

材料二：视频（日本农业生产）

2

（过渡）对于地理知

识整体性的构建，要巧用

提纲、活用地图，进行知

识联想，推理。

知

识

强

在我们复习完日本化

的基本地理概况后，了解与

到，一个国家的经济发训

展，与该的自然环境密不练

可分，经济要发展的更

好，需要与自然环境和谐

相处，尊重自然环境，保

护共同的家园。

知

识

强

化

与

训

练

而目前我们还有一个重要的任务是为会考做准备，接下来，我们便开始本节课的知识强化与训练。

了解复习和解题技巧，灵活运用；学会答题思路，形成答题习惯；学以致用，练习巩固。

进一步强化图2 知识点，达到巩1.以寿司这一饮食习俗为例，说明当地固的目的。

及时评价，提高自然条件对它的影响。

学习积极性。

理论和实践相结2.结合所学知识与材料二内容，思考日合。

本农业发达主要原因。

（从自然原因和人文原因入手）

课堂落实和“举

一反三”的读图

表达、书写意识

知

识

强

化

与

训

练

总

结

三、根据图文材料，完成下列问题

材料三：据日本海关统计，2018年日本货物进出口额为14865.7亿美元，比上年（下同）增长8.5%。其中，出口7382.0亿美元，增长5.7%；进口7483.7亿美元，增长11.3%。

1.根据图3思考日本工业区的分布特点。

2.结合图5信息，回答日本主要从哪些地区进口矿产资源。

3.综上所述，结合所学知识，分析日本对外贸易发达的主要原因。

①

通过本节课复习，你记住了哪些知识；

②

通过本节课复习，你最大的体验是什么；

③

通过本节课复习，你熟悉哪些学习地理的方法？

3

十、板书设计

位置范围

气候

河流

地形

工农业生产

十一、教学反思

1.第一次这样系统性的复习，很多学生对知识点的内容不是很熟悉，导致课堂的整体性把握不是很好，在以后的复习课还是要加强对学生基础知识夯实，这样才更有利于引导学生对区域地理学习。

2.课堂教学中，没有能较好的引导学生前提下，学生的课堂参与变得比较薄弱，特别是在合作之时，课堂显得有些“安静”。所以在以后设计课时，应分层次考虑学生情况，进行问题设计要循序渐进，难易得当。

4