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探索摆图形的规律名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：探索摆图形的规律名师教学实录

正文

探索乐园—事物的简单排列规律广西贵港市覃塘区东龙镇农昌小学刘雪玲

教学内容,冀教版小学数学三年级下册92页例1。

学情分析:

学生已切步具各了探索规中的经验,但对于三年级的孩子未说,仅限于具体直观的观察和探索,抽象的分析、判断和推理能力还有欠缺,有条理地思考能力特别是清楚表达的能力违还急需加强。另外,学生的智力发展和知识储各区别还很大,不能整齐划一地要求。

教学目标

1. 在观察、整理、讨论等活动中,经历发现,总结规律,运用规律的过程。

2. 能发现事物中的简单规律。并能利用发现的规律进行简单推算。

3.在探索事物规律和应用规律的活动中。能进行有条理的思考,发展初步的推理能力。

教学重点:能发现事物中的简单规律。

教学难点:能利用发现的规律进行简单推算。

教学准备:课件、有花的黑板磁贴教具

教学过程..

一、复习旧知,揭示课题。

1、课件显示三角形、正方形、圆的图案几组重复排列。

问:下一个图案是什么?

2、按规律填数

2, 4,6,8,(),()。

5,10,15,20,(),()。

2.揭示课题,同学们有会发现的眼睛,会探索的大脑,今天请同学们用象孙悟空一样的火眼金睛继续来寻找规律!

今天就让我们带着这两样武器。一起走进探未乐园。

二。引导探究,自主建构

(一)活动一

1、出示探索活动

1.摆红花的学问。

在课件中,依次出现探索活动1中的前三幅图。指导学生认真观察。

(1)先指导学生认识行与列。

(2)后问:按照前三幅图的规律,你会摆出图4、图5吗?

(3)请认真观察前三幅图的行与列有什么规律。

稍后提问:你发现了什么?

生用自己的语言叙述其中规律。

师继续引导,那么你觉得第4. 5福图中的红花应该是怎样摆放的呢?请把它画在教材中相应的位置。

2、学生自己尝试摆出4.5组。画好图后全班汇投交流。交流中简述其中规律。

3、引导学生把图中的相关信息整理在统计表格中。

师: 为了更深入地探索分析,我们还需要把图中的数据整理在统计表中。

(1)对表格略作分析后,引导学生自行填表。

(2)学生填表后汇报校对。统一订正。

师,同学们这样迅速地完成了摆拼和统计,那么你一定找到了窍门。发

现了规律。究竟有什么规律呢?请同学们把你的发现说给其他同学听。

引导同学以小组汇报为单位交流。

5.展示汇报。

预测学生会有下面的发现:

a每行红花个数与每列红花个数相同,且都与圈号相同,学生可能会说“第几幅图就是几行几列”。(如果学生没有发现,老师引导观察)

b每行红花数与每列红花数的乘积就等于扣子总数。(正常情况下学生会有这样的发现,如果确实没有。应在议一议中提出此问题)

c第二幅图比第一幅图红花总数多3个,第三幅图比第二幅图红花总数多5 6、师:照这样的规律。第8幅图、第14幅图应该是什么样的?学生自行推算并汇报解答。

三、强化训练应用拓展

巩固练习练一练中第1题。

1、全班讨论寻找规律,汇总交流。

2、口头列式计算。

四、自主反思。深化体验。

这节课你有什么收获?

作业:93页做一做第1题。

资料摘要

探索摆图形的规律名师教学实录

探索摆图形的规律名师教学实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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