数的顺序、比较数的大小教案2

《100以内数比较大小的方法》教学设计东岭小学李琴

教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第42页

教学目标:

知识与技能:学会比较100以内数的大小,并能解决简单的实际问题。过程与方法:让学生借助小棒、计数器探究比较100以内数的大小的方法。

情感、态度与价值观:在学习中培养学生细心观察、与人合作的习惯。教学重点:掌握100以内数比较大小的方法。

教学难点:培养学生细心观察、与人合作的习惯。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、个位上是8得数有(18、28、38、48、58、68、78、88、98)十位上是8得数有(80、81、82、83、84、85、86、87、88、89) 2、比89多1的数是(90)

比89少1的数是(88)

3、86是由(8)个十和(6)个一组成。

二、讲授新知

教师讲故事:礼拜天,熊大熊二和光头强相约比赛摘草莓,结果熊大熊二摘了42个,光头强摘了37个,那么熊大熊二和光头强谁摘得多呢?——板书课题

教师:要知道谁摘得多,首先看42和37哪个数大,那么大家是怎么比较的呢?分小组讨论,小组代表发言:

一组:用摆小棒比较二组:用数的组成比较

三组:用数的顺序比较四组:比较十位上的数,十位上的数大,这个数就大。

教师提问:四种方法中哪种方法最简便?

学生总结:比较十位上的数,十位上的数大,这个数就大。这种最简便。

教师提问:熊大熊二和光头强谁摘得多。

学生:熊大熊二摘得多,熊大熊二赢了。

教师:这时候,光头强很不服气,决定和熊大熊二在比赛一次,结果熊大熊二摘了23个,光头强摘了25个,那么这次要是谁摘得多呢?

教师:观察这两个数有什么特点?

学生:两个数十位上的数相同。

教师:那么,遇到这种情况要该怎么比较呢?

学生:比较个位上的数。

师生共同得出结论:比较100以内数的大小时,先比较十位上的数,十位上的数大,这个数就大。如果十位上的数相同时,在比较个位上的数,个位上的数大,这个数就大。

三、练习巩固

1. 在 里填上“>”“<”或“=”。

2. 在 里填上“>”“<”或“=”。

四、课堂总结

这节课你学会了哪些知识?你想跟老师说些什么?

板书设计:

100以内数比较大小的方法

先比较十位上的数,十位上的数大,这个数就大。

如果十位上的数相同时,在比较个位上的数,个位上的数大,这个数就大。