观察物体教学目标设计

看一看(二)

知识与技能:

结合具体事例,经历从不同角度观察物体的过程。

过程与方法:

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。

情感态度与价值观:

对身边的事物有好奇心,感受数学学习的乐趣。

教学重点:培养学生观察物体的能力。

教学难点:使学生体会从不同的角度观察,看到的物体形状可能是不同的,并能正确辨认。

教学准备:

课件、玩具实物、教具

教学过程

一、故事引入

师:同学们,你们喜欢听故事吗?看看这幅图,讲的是一个什么故事? (课件出示图片)

(一天,四个盲人在晒太阳,忽然听到远处有人喊:“哇!这大象可真大呀!”他们听了也想知道大象长得什么样就挤进人群摸象。一个人摸了摸说:“原来大象是又细又长的,就像一根绳子呀!”另一个人摸完说:“大象就像一把大扇子。”第三个人连忙反驳说:“不对,不对,它既不像绳子也不像扇子,倒像一面墙!”第四个人急了:“你们说的都不对,大象分明就像一根大柱子。”就这样他们四个人争吵起来,周围人听了都哈哈大笑。)

师:同学们,你能告诉大家他们都在笑什么吗?

生:答

师:他们错在哪呢?为什么四个人摸同一头大象说的结果却不一样呢?

生:答

师:对,就因为他们看不到整个大象,只摸到了大象身上的一部分,就下结论,结果闹出了笑话。为了避免我们出现类似笑话,为了更好观察周围事物,我们就要学会观察。这节课我们通过学习看一看(二)学会从多角度观察物体的方法,明确从不同方向观察物体,所看到的结果可能是不同的。(板书课题)

【设计意图:由学生熟悉的成语故事引入,激发学生的学习兴趣,使学生在熟悉的情境中自然地进入学习状态。】

二、自主探究

1 .观察。

师:请同学观察老师手中的小汽车,说说你看到了什么?

生:汇报观察结果。

师: 现在请同学们交换位置,再观察小汽车,并说一说这次你看到了什么?你发现了什么?

学生可能会说:

•我看到的与刚才看到的不一样了。

……

师: 所以说从不同的方向看到的结果可能是不同的。

【设计意图:给学生提供亲自观察的机会,让学生经历从不同角度观察物体的过程,初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,增强学生学习数学的好奇心,感受数学学习的乐趣,并为下一环节的教学做准备。】

2.新授

师:同学们刚才观察的特别认真,说得也很准确,书中也有3个小朋友在观察小汽车,让我们一起来看看他们会看到什么?

(出示课件)

师:他是谁?猜猜他能看到什么?(故意指出其他部位问能不能看到,为什么?)

师:要想知道他看到什么必须明确他是从什么方向看的。

师:除了小明还有谁?(看课件回答)让我们来判断一下他们分别看到的是下面哪副图?现在能判断出来吗?(不能)为什么?(因为还不知道他在什么位置呢。)让我们来看看吧!(出示下一幅图片)师:现在能判断出他们各看到的是哪副图吗?谁来说一说,并找出相应的图片(同桌分组练说)

师:有的同学找得很快事有什么好方法吗?

生:找到有特点的标志物,就容易判断了。

师:太好了,大家也来试试。

生:汇报,学生可能会说: (生边说边举起手中相应的图片)•小明看到的是第三幅图,因为小明站得高是往下看,应该看到小汽车的上面。

•小华看到的是第二幅图,因为小华在小汽车的侧面,所以应该是看到了小汽车的侧面车身。

•小亮看到的是第一幅图,因为小亮在小汽车的后面,应该是看到了小汽车的尾部。

师:连线

【设计意图:此环节将学生头脑中已建立起的从不同角度所看到的小汽车的部分与图形联系起来,使学生能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状。】

3.让学生观察情景图,鼓励学生说一说判断的想法。

师:同学们对喜欢的小汽车观察得很仔细,现在这有一件你们非常熟悉的东西——老师拿出书包。指着书包介绍不同的面。接着老师说同学指。

师:看书上的情境图中(出示课件),谁能很快判断出从书包的背面看,看到哪幅图?从书包的侧面看,会看到哪幅图?你是怎样判断的? 生:从书包的背面看,看到的是第二幅图;从书包的侧面看,看到的是第三幅图。因为从书包的背面看应该看到书包的双肩带;从书包的侧面应该看到书包的侧面装水杯的地方。

【设计意图:在充分观察的基础上,由直观地观察过渡到抽象地想象,培养学生的空间想象能力。】

三、总结提升

师:通过刚才观察小汽车和书包,你发现了什么?

(板书:从不同方向观察物体,所看到的形状可能是不同的)

【设计意图:在充分感知的基础上,要善于归纳总结规律性的东西,培养学生综合分析的能力。】

四、巩固练习

课件出示习题

1:它们分别看到的是什么?连一连。

2:看一看,说一说。下面哪副图是淘气看到的?哪副图是笑笑看到的?

(1)

(2)

3:连一连,说一说。

五、课堂总结

师:同学们,这节课你们学到了什么?

生:汇报

齐读板书:从不同方向观察物体,所看到的形状可能是不同的。

六、课后作业:

回家独立观察一件物品,把从不同方向观察到的结果记录下来。板书设计:

看一看 (二)

从不同方向观察物体,所看到的形状可能是不同的。

看一看(二)

本溪市迎宾小学王玉华