小小养殖场教学设计(第二课时)

小小养殖场

教学目标

1. 结合生活实际,理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

2.能在具体情境中把握数的相对大小关系。

3.培养学生初步建立数感。

教学重点让学生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

教学难点在具体的题目中,在具体情境中把握数的相对大小关系。

教学过程

一、教学导入。

今天,是小白兔的生日。它把它的好朋友小灰兔和小黑兔请到了家里做客。我们也去凑凑热闹吧!小白兔怎么招待它的好朋友的呀?你瞧,它正给小灰兔和小黑兔倒饮料呢!

二、活动一。

(一)出示两杯饮料,一杯装满了红色饮料,另一杯装了一半的绿色饮料。

1.教师提问:仔细观察杯子中的饮料,你发现了什么?

甲生:红色的多。

乙生:蓝色的少。

2.教师小结:你们回答的都很对。

(二)再出示一杯只装了一点点黄色的杯子。

1.教师提问:你又发现了什么?

甲生:红色的最多,黄色的最少。……

2.教师提问:红色比蓝色多,红色也比黄色多,可多得一样吗?

你能找些词来说一说吗?

甲生:红色比蓝色多一点,红色比黄色多很多。

乙生:红色比蓝色多一口,红色比黄色多好多。

丙生:红色比蓝色多一半,蓝色比苹黄色多一半,红色比黄色多得多,红色比蓝色多一些。……

3.引导学生说出:多一些、多得多。

教师板书:多一些、多得多。

4.教师提问:想一想,黄色比红色怎样呀?蓝色比红色呢?

5.引导学生说出:少一些、少得多。

教师板书:少一些、少得多。

6.教师小结。

今天这节课我们就要和这些词交朋友,我们来比赛,看谁最先认识它们,了解它们!

小白兔带大去它家的养殖场玩,看,多热闹,从图中你能了解到那些数学信息?

答:从图中我们得知:鸡有100只,鸭有92只,鹅有22只。

师:说一说,谁多,谁少?

生:鸡最多,鹅最少。

生:鸡比鹅多,鸡比鸭多。

师:鸡比鹅的只数和鸡比鸭的只数一样吗?

生:鸡100只比鹅22只多很多,鸡100只比鸭92只多一点点。

师:那,多很多,和多一点点我们一般用什么词表达?

生:鸡100只比鹅22只多很多,我就用鸡比鹅多得多,

鸡100只比鸭92只多一点点,我就用鸡比鸭多一些。

师:同学们学习真快,表扬自己。

师:大家再看看教师鸡、鸭、鹅的位置变一下有时怎样的?想一想,再填空。

鹅比鸡 ( ) ,鸭比鸡( ) 。

师:同学们真棒,如果我们表示两种物体,以数量相差很多的时候,我们用多得多(少得多);如果数量相差比较小的时候,我们用多一些(少一些)。

师:同学们看呀!你们上课吸引了小兔的注意了。小兔说:让你们猜一猜它们有几只小兔?

(游戏。游戏是有老师和学生进行,有两个游戏,一个兔的只数是97只,另一次的只数是26只。)

师:快看,现在远方也来了一群羊,你们能猜一猜,羊可能有多少只吗?

师:大家齐读一次羊说的话。

师:主要的词是那一个呢?(差不多)

师:差不多就两个数量相对大小关系很接近。(讲述与多一些和少一些相同)

练习:共有四个。

总结:我们这节课学到了什么?

扩展题:填空(多一些、多得多)(让学生体会比较是一个题目里面的比较)

(1)12、28、50

50比12(多得多)。

(2)12、50、200

50比12(多一些)。

板书设计

鸭 42只鸡比鹅多得多

鸡 85只鸭比鹅多一些

鹅 34只鹅比鸭少一些

鹅比鸡少得多

教学反思

理解多一些,多得多,少一些,少得多的含义,并能在具体情境中用到恰处,对一年级学生来说是一个难点。我通过设计三杯量不一样多的果汁,让学生形象的感知“多一些,多得多,少一些,少得多”的含义,然后应用在小小养殖场中;通过一个比年龄的故事,让学生理解“差不多”的含义。整堂课下来感觉大部分学生都掌握了,并能准确的描述三个数字之间的关系。