生活中的推理优秀说课稿

生活中的推理

杨晓娜

课时:一课时课型:新授课

教学内容:

生活中的推理

教学目标:

1、通过日常生活中的最简单的事例,让学生进行分析、推理得出结论,培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

教学重点:

培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

教学难点:

教学方法培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

教学准备:

PPT 课件

教学过程:

一、谈话引入:

1.师:同学们,大家今天都吃早饭了吗?你们都吃的什么啊?(大家众说纷纭)吃的都挺丰盛的,那你来猜一猜老师今天吃的什么早饭?老师提示一下:一是面包和牛奶,二是面条,猜一猜吧,哪种?有学生猜对了,有学生猜错了,老师再提示一下,老师吃的不是面条,

你能猜出来老师吃的什么早饭吗?(牛奶和面包)

2.我们接着再来猜一猜:两只小猫进行钓鱼比赛,猜一猜谁赢了?提示一下:第二只小猫说我没赢,那么谁赢了?

3.看看谁是聪明的小侦探:猜一猜谁拿了语文书?(讨论,发表见解)看看谁猜对了,提示一下:小女生拿的不是语文书。你猜对了吗?

4.像刚才这样,根据已知条件,推出结论的过程,在数学上叫做推理。今天我们就一起来学习这节课----推理,一起做个出色的小侦探!

二、新授:

1.出示例题1:把知道的信息说一说。

有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文,小丽拿的不是数学书,请猜一猜小刚拿的是()书,小丽拿的是()书。

2.学生讨论,然后请学生回答,并说出理由。

3.通过学生的回答总结方法:

(1)第一种方法----思考法:

师:从三个知道的信息,我们能确定小红拿的是什么书?(语文书)师:从小丽说:“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么?提问:小丽拿的是什么书?小刚拿的又是什么书?

(2)第二种方法----连线法:

有的想不太明白,为了看的更明白、更清楚,咱们还可以用小明的方法:把人名和书名写成两行,再连线。清楚,明了!

(3)第三种方法----表格法:

4.小结:推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。如果我们只分析小红说的话,而不看小丽说的话,能得正确的答案吗?(不能)所以在简单推理时,一定要全面地分析,进行判断,才能得到正确答案。

5.下面老师教给的一个推理的小窍门:

我们勇敢又聪明,

根据线索来推理。

能确定的先确定,

能排除的先排除,

剩下越少越好猜。

三、巩固练习:

1.他们的年龄分别是6岁,7岁,8岁。猜一猜他们各是几岁?

美羊羊沸羊羊懒洋洋

我7岁我不是6岁你知道我几岁吗?

2.它们三个参加运动会,来看看它们的名次?

美羊羊沸羊羊懒洋洋

我不是最后一名我是第一名?名

3.同学们表现的不错,马上都能成为小小侦探家了,接着努力:

六一儿童节到了,小朋友们有的逛公园,有的参观博物馆,还有的参加六一文艺表演。猜一猜他们都去干什么了?

4.3个人拍球,分别拍了32下、31下、30下。猜一猜,他们分别拍了多少下?

5.在下列方形的下面有红、黄、蓝三种花,猜猜它们分别是什么颜色的花?

6.请你判一判:

(1)小红的手上分别拿着白球和黑球,她左手拿的是白球,右手拿的一定是黑球。

(2)二年级的小雨不是男同学,一定是女同学。

(3)公园里有旋转木马、过山车、激流勇进,小方不敢玩过山车,她只能玩旋转木马。

四、课堂小结:

今天我们学习的什么内容?你有什么收获吗?

五、放松游戏:

拍拍你的肩,不是左肩,那是哪个肩?那是()肩。

摸摸你的耳,不是右耳,那是哪只耳?那是()耳。

踏踏你的脚,不是右脚,那是哪只脚?那是()脚。

伸伸你的手,不是左手,那是哪只手?那是()手。

六、课后拓展:

一次大雄他们参加了学校口算比赛。比赛结果出来后,大雄回来描述了大家的对话,让我们一起猜一猜他们的名次。课后思考一下,看看谁能猜对,谁猜对了,谁就是聪明的小侦探家!同学们,加油!