生活中的推理教案教学设计

《有趣的推理》教学设计

教学内容:北师大版三年级下册数学好玩第65-66页内容。

教学目标:

1、经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程,能够对这些现象进行合理分析。

2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理。

3、能够用语言清楚的表达自己的推理过程。

教学重点:利用表格进行生活中的推理。

教学难点:借助列表整理信息,按照一定的方法进行推理。

环节1:引入

师:(出示柯南ppt)同学们,请看这是谁?

生:柯南

师:你们喜欢他吗?

生:喜欢

师:谁来说说为什么喜欢他?

生:因为他破案能力强;因为他很聪明;因为他很厉害......

师:那么柯南的推理能力强不强?

生:强

师:今天我们就和柯南一起走入有趣的推理(板书题目)

环节2:

生:谁来说一说柯南是怎么破案的?

师:先找出线索,然后再分析推理,最后得出结论(学生可能不会一

下说出准确答案,需要引导)

师:你们愿意和柯南一样做个小侦探吗?

生:愿意

师:我们出发吧

环节3:列表法

师:小侦探们,请看第一道题目,请一名同学来读题。

生:读题

师:读完题目,该做什么呢?

生:找出线索

师:你能找出哪些线索呢?

生1:笑笑说不喜欢踢足球

生2:淘气说他不是电脑小组的

生3:奇思说他是航模小组的

生4:他们都不在同一个小组

师: 真是个细心的孩子,那么他们都不在同一个小组是什么意思?生:就是每个人只能参加一组,每组只能有一个人。

师:这个线索也很重要,找出线索以后,根据自己的方法推理分析,开始

可以画一画,写一写,连一连,比一比看谁想到的方法最好?推好了的同学,在心里组织语言,想想怎样能清楚准确的表达自己的推理方法

生:好,同桌之间轻声的交流一下自己的方法

师:哪位小侦探愿意当小老师来教教其他小朋友你的方法?

生: 文字法

从学生讲解中提问,为什么要先写奇思的,引出线索中的突破口。(真是个语言表达能力强的孩子)

注意:在突破口出标注圆圈①,规范语言,使用因为......所以...... 生:连线法

师:还有哪位同学用了不同的方法,请你也当一回小老师

连线法中也提问,为什么要先连奇思的,再次强调突破口()注意:在突破口出标注圆圈①,规范语言,使用因为......所以......

师:有没有其他的方法呢?

列表法(如果学生都没有用列表法的,就由老师引出,老师这也有个方法,你们看看合适吗?)

生:有

师:你能给大家展示一下吗?

生1:请问大家能看懂吗?

生:能

生2:请一名同学来讲解我的方法

或生:不能(由小老师自己讲解自己的方法)

根据学生讲解情况补充列表法步骤

步骤

1、

2、 先画出表格 将三个人物的名字写在第一列，三个兴趣小组的名称写在第一行，也可以对调位置。

3、 我先找到了奇思说 我喜欢航模 这条线索，我知道了奇思在航模小组，就在奇思和航模小组的交叉格里画√。

4、 我又找到了笑笑说 我不喜欢踢足球 这条线索，我知道了笑笑不在足球小组，又因为奇思在航模小组了，所以笑笑在电脑小组，就在笑笑和电脑的交叉格打√

5、

6、

组

师：小侦探们，以上三种方法，你们更喜欢哪种方法呢？ 生:列表法

师：为什么

生:因为表格法可以清楚的把推理过程呈现出来。

师：不错，在情况复杂时，使用列表的方法分析推理，既能清楚的展现推理过程，而且也能使结果一目了然。

师：当然，无论选择什么方法，我们都要有一双会发现的眼睛，去发现众多线索的突破口。好了，孩子们，接下来老师就要看看是不是每个孩子都学会了列表法哦！

练习1 独立完成，订正

最后，因为只剩下淘气和足球小组，所以淘气在足球小组 得出结论：笑笑在电脑小组，淘气在足球小组，奇思在航模小

环节4习题巩固

师:下面的这道题,又比刚才的又复杂了,先默读题目

师:好,我们开始找线索。问题是:六个模型分别放在柜子的什么位置,谁找到线索了

生:淘气号和乐乐号都放在柜子的左侧

淘气号在乐乐号的上面......

师:线索这么多,难不难?

生:不难

师:有没有信心

生:有

师:赶快开始吧,两三个人一组,小组合作

师:请学生讲解自己的方法(根据学生讲解情况进行补充,强调突破口,因为.....所以.....)

好,小侦探们,你们这节课都学会了什么呢?

生:寻找线索.......

师:这些你都学会了吗?学会的同学请将导学单看到背面,请你选择一道你喜欢的题目来解决,看好要求哦,最后,根据时间订正答案,或留作作业

环节5 总结收尾

同学们这节课都能够专注地听,积极地想,大胆地说,表扬每一个孩子,你们真棒!

最后,我希望每位同学都能像小柯南一样,在生活认真观察,仔细思考,勤动脑筋。

自评反思:

逻辑推理对三年级的孩子来说,有的觉得好玩,有的觉得陌生,教学中学生可以通过自己方法得到答案,而获得成就感,也会因太抽象而不知从何下手,因而我设计了以下三个环节:

我用学生喜爱的动漫人物柯南引入本课,充分的激发了学生的兴趣,引起了学生的关注,并集体起立做了柯南“真相永远只有一个”的手势动作,为本课开了个好头。

第二,借助柯南破案的方式引出逻辑推理的步骤:找出线索、分析推理、得出结论,目的是为了学生对推理的步骤能有清晰的思路。然后,利用数学书上的分别在哪个兴趣小组正式开始新课,学生通过推理步骤很快地找出了这道题的线索,我要求学生先根据自己的的方法先自己试着推理,由于学生是初次学习推理,怎么样把推理过程清晰地表达出来是个难点,我给了学生充足的时间,并让同桌之间交流自己的推理方法,目的是锻炼每个孩子的语言表达能力。在汇报环节,我请了三名学生作小老师,生生交流讲解自己的方法,学生分别介绍了文字、连线、和列表法,学生都能清楚的表达自己的方法,但是,哪种方法是最佳的方法呢?我利用提前准备好了ppt图片,对比了三种方法,请学生回答更喜欢哪个,为什么喜欢这个?这个环节是为了凸显列表法在线索较多的情况时,能够更清楚的体现推理的过程和结

论。另外,在列表法的填写上,又请了两名学生详细的板演,这样使班上部分的后进生也能学会列表法,进而强调找出线索中“突破口”。

第三,由于学生刚刚学会了列表法,为了避免在“飞机模型分别在哪个柜子”这个例题也用列表法,在两个例题之间,设置了一道基础的列表法例题,同时也对列表法知识进行了巩固。在“飞机模型分别在哪个柜子”这个环节,题中信息较多,有一定的难度,我利用直观的教具,以及“突破口”让学生运用推理知识,思考操作,完成了推理,进一步完善学生有关推理的认知结构。

本节课我比较侧重于学生的自主学生,给了学生充足的时间思考,并注重生生互动,锻炼了学生的胆量、自信心、语言表达能力,让学生真正成了课堂的主人。

本节课我认为有几个有待提高的方面:

1、课堂气氛有些沉闷,更应注重学生的小组学习,充分锻炼每个孩子的表达能力,另外柯南的手势利用率不高,如果能放在第一个练习后会更好的调动可能气氛,在今后的教学中,应更注重小组的学习方式。

2、在难点表格法中,虽然对填写做到详细讲解,但在表格的制作中未讲解到位,部分后进生可能仍不会制作表格。在今后的教学中,应该考虑更全面些,充分关注后进生。

3、列表法的优越性体现不足,虽然也有设置对比连线、文字的方法,但学生可能没有感受到用其他方法会使推理变得复杂,从而没有体现列表法的优越性。

4、评价性语言不够丰富,如果评价性语言能够准确充满魅力,学生情趣会高涨,有时候也知道给予评价,但没有精湛的语言艺术,在今后听课中应该多学习别人的评价性语言,同时,从自己的课堂实践中不断总结。

5、总结收尾可以使用赞美性的语言或课堂知识总结等方式,使学生对知识加深印象。

设计者:郭婷婷

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