15 * 为了五美元的礼物第一课时评课稿

《为了五美元的礼物》名师教案

深度解教材

本文是一篇外国作品，故事发生在美国，讲的是十二岁的鲁本为了给母亲买一件礼物，用了近一年的时间挣钱，最后终于达成心愿。文章表达了鲁本对母亲诚挚的爱，感人至深。本文故事情节简单，语言浅显，内容贴近学生生活现实，易于激发学生阅读的兴趣，适合学生自主学习。编选这篇课文的目的是让学生通过阅读感悟鲁本对母亲诚挚的爱，培养学生热爱父母、长辈的精神品质。

这篇课文按照所记述事情的发展顺序，可分为三部分。第一部分讲鲁本要为母亲买一件礼物；第二部分讲鲁本为了给母亲买礼物而想办法筹备五美元；第三部分讲鲁本送给母亲礼物。其中第二部分是文章的重点，也是教学的重点，教学时应引导学生重点阅读，体会鲁本为给母亲筹备买礼物的钱而付出的辛劳，从而感受鲁本对母亲诚挚的爱。

同时，引导学生按照时间顺序简要说说鲁本是怎样为母亲筹备礼物的。并抓住鲁本的心理描写体会人物的思想品质，如：课文中两次写到鲁本想起父母为维持家庭生活而辛苦操劳的内容，这表现了鲁本十分热爱这个家，更热爱为这个家辛苦操劳的父母。在教学时，引导学生抓住课文中描绘鲁本语言、动作、心理活动的语句，认真体会鲁本所表现出的思想感情，用恰当的语气读出鲁本对母亲真挚的爱。

知识与能力

1．会认“币、攥、纫、揽”，掌握“维持生计、硬币、攥着、缝纫、缝缝补补、日夜操劳”等词语。

2．引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱；教育学生培养热爱父母、长辈的精神品质。

突破重难点

重点：理解课文的主要内容。

突破方法：放手让学生自主阅读，在充分阅读的基础上理清课文脉络，进而把握文章的主要内容。

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难点：感悟鲁本对母亲诚挚的爱。

突破方法：指导学生通过阅读掌握文章的感情基调，抓住课文中描绘鲁本语言、动作、心理活动的语句，认真体会鲁本所表达出的思想感情，在有感情的朗读中体会鲁本对母亲真挚的爱。

教法与学法推荐

教法：引导学生利用已经掌握的阅读方法自学课文，学会生字新词，知道课文的主要内容，再小组讨论交流，抓住描写人物语言、动作、心理活动的语句，体会文章的思想感情。

学法：借助工具书并结合上下文学习文章的生字词，用连段法总结文章主要内容，再通过朗读体会文章的感情基调，抓住描写人物的语言、动作、心理活动的语句，读出鲁本对母亲真挚的爱，体会思想感情。

师生齐准备

教师：生字词，阅读提纲。

学生：搜集关于自己关心父母的小事。

课时巧安排：1课时。

教学过程

一、导入课文，激趣引思。

导入法一：1．引导回顾：通过本单元的学习，同学们体会到了什么样的思想感情呢？（人间真爱）

2．归纳导入：前几篇课文我们学***都是我国的文章，体会到了中华民族优秀的至爱至孝传统。今天我们将接触一位美国的小朋友，看看他对母亲的感情是怎样的？（板书课题）

导入法二：1．提问：大家新年或者生日时，收到过礼物吗？（收到过，每年都有……）追问：收到礼物的时候你们是什么心情呢？（高兴、幸福……）

2．导入：今天我们要学习一篇关于“礼物”的课文（板书课题）。大家读一读，看看本文的礼物同你们收到的礼物有什么不同？

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【设计意图】本环节从本单元的主题出发，引导学生回顾，为新课的学习打下基础；从“礼物”引发学生的情感体验，给学生造成一个悬念，激发学生学习课文的兴趣，进而导入课题。

二、初读课文，畅谈感受。

过渡：本文写的是一个美国小男孩的故事，故事性强，语言朴实。请大家用学过的阅读方法自学这篇课文，看看谁的收获最多。

1．学生自主学习，教师巡视指导。

2．讨论收获，畅谈感受。

（1）检查字词的学习效果。

①读准字词：币、攥、纫、揽、维持生计、缝缝补补、日夜操劳。

②讨论词语意思。

虔诚：恭敬而有诚意。

奢望：因要求过高而难以实现的希望。

梦寐以求：做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。

（2）检查朗读：指名朗读，班内评价。

（3）讨论课文主要内容：课文讲了一件什么事？

（讲的是鲁本想给母亲买一件礼物，但是没有钱买，就用了一年的时间挣钱，最后终于把礼物买下来送给了母亲。）

（4）班内交流，解决学生的其他疑问。

【设计意图】本环节目的是让学生通过自主学习读通课文，学习生字词，并通过讨论交流掌握文章的主要内容。

三、合作探究，披文入情。

过渡：通过阅读同学们已经初步掌握了文章的主要内容，那么请再默读课文，找出重点句子，深入体会鲁本对母亲真挚的爱。

1．合作探究，体会作者表达的思想感情。

提示：通过阅读找出文中重点语句，并做相应标注。

2．交流自己的阅读感受。

重点句子预设：

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（1）他不敢向父亲要。全家就靠父亲捕鱼来维持生计。母亲也整天在为她五个孩子的衣食操劳着。

引导学生理解：鲁本不向父亲要钱的原因是他知道家庭的贫困，从而反映了鲁本小小年纪就能体贴、关心父母的高尚品质。

（2）他的心中升腾起一个愿望：一定要筹足五美元，并且不让任何人知道。

明确：“一定”这个词，体现了鲁本的决心，表现了他坚强的性格，为了给母亲买到礼物，他不怕艰辛并且不告诉任何人，要给母亲一个惊喜。

（3）每当他感到又冷又累又饿的时候，是橱窗的那件东西，是那个心中珍藏的美好愿望支撑着他！

明确：“又累又饿”表现了鲁本挣钱的艰辛，从侧面反映了鲁本对母亲真挚的爱；“美好愿望”则从正面表现出鲁本对母亲的爱。

（4）鲁本欢快地叫着，跳到母亲身旁，把用纸包着的小盒子，郑重地放在母亲那因日夜操劳而变得粗糙的手上。

明确：“叫着”“跳到”表现了鲁本高兴的心情；“因日夜操劳而变得粗糙的手”则点明了母亲对整个家庭的付出，表现了母亲的伟大。

3．再读课文，体会情感。

引导：通过以上讨论，大家抓住描写人物动作、神态的句子读出感情，设身处地地体会主人公的思想情感。

【设计意图】本环节重在培养学生小组合作共同探究的能力，让学生进一步学会抓住重点句段体会文章的思想感情。

四、对照梳理，积累运用。

1．引导对比：本单元的第一篇课文《永远的歌声》表现了学生对老师的爱，同学们对比一下与本文相比有哪些相同点和不同点？

学生独立思考后，小组合作探究。

教师点明：《永远的歌声》通过描写学生们冒着生命危险为老师采药、捉鱼，赞美了学生对老师的关心和尊敬。而本文通过写鲁本不怕辛苦用了一年时间为母亲筹钱买礼物，赞美了鲁本对母亲真挚的爱。两者的结构方式相同，都歌颂了人间至爱。

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2．学以致用，再读本文。

3．布置作业：写出本文的读后感受。

【设计意图】本环节用总结对比的方法让学生感受不同文章表达情感的异同点，加深学生对文章思想感情的体会。

五、课堂小结。

通过本课的学习，我们走进了美国的一个小家庭，认识了十二岁的鲁本，他小小年纪懂得关心体贴父母，赞扬了他对母亲真挚的爱。那么，你对你的父母有过关心或体贴吗？从今天开始，我们就来做第二个、第三个“鲁本”吧！

【设计意图】本环节目的是让学生对全文有一个完整的认识，并拓展延伸，引导学生学会关心体贴父母。

六、巩固练习。

打开“基础训练-《为了五美元的礼物》”一起来闯关吧！

板书设计

为了五美元的礼物

选礼物——买礼物——送礼物

对母亲真挚的爱

课时作业设计

一、把下列词语补充完整。

缝（ ）补（ ） 脏（ ）（ ）

日夜（ ）（ ） 得意（ ）（ ）

答案：缝 补 兮兮

操劳 扬扬

二、在括号里填上合适的词语。

（ ）的缝纫机 （ ）的厨房 （ ）的礼物

（ ）地寻找 （ ）地说 （ ）地跑

答案：破旧 低矮 神秘

努力 高兴 飞快

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