Lesson 1名师教学设计2

Unit5 Clothes 第一课时：

教学目标：

（1）语言知识目标：

单词：in，on，under，

a skirt , a jacket,

a sock；

句型：Where’s …?

It’s…

（2）语言技能方面,能正确理解、区分所学方位介词的不同意义，并根据实际情景加以运用。

（3）情感态度方面，能调动学生学习英语的积极性和兴趣，培养学生的合作精神，使他们在学习过程中掌握知识并获得成功和自信。

教学重点：

1 正确朗读、拼写: in，on，under，skirt

jacket

sock 2 掌握运用句型Where’s my … ? 来提问物品的基本方询问位，并能正确的回答。

教学难点：正确理解、区分各个方位介词的不同意义，并根据实际情景加以运用。

教学准备：图片，笔,盒子,球及文具用品（如书本、铅笔等）

教学过程：

Period 1

Ⅰ. Warming up 1.

Greeting. 2 chant：“What s that？”

What’s

that? What’s that? What’s that? It’s that a bear? No, it isn’t.

1

It’s a cat. What’s that? What’s that? It’s that a bear? No, it isn’t. It’s a chair. Ⅱ Presentation

1)

Present. 2)

T：Boys and girls，look at the teacher’s desk please. What’s this on the desk?(a rabbit )

然后展示新单词jacket ,然后教学。

3）通过物品的位置变化来引出个方位介词。

A.引出in，将球放入纸盒内提问：Where is the ball now?(It’s in the box.)

板书：in并领读：in, in, in, in the box. B．Teach the rest new words in the same way. C.引出sock , skirt,

4）朗读由各方位介词组成的词组及句子。

分小组读，开火车读。

5）、教师任意快速变换球的位置，提问：Where is my … now？

Ⅲ. Practice Listen 、

write and match. Ⅳ.Game: 听命令，做动作

（1）要求学生根据教师的指令摆放文具。

A、集体完成：

Put your book in the desk；

B、个别完成：

2

Put your pencil-case on your head；

（2）做猜谜语游戏。让学生不用眼睛看，猜出物体所在位置。

A、集体完成：闭上眼睛，教师提问：Where is my…？第一个猜中者为胜。

B、个别完成：一位学生上讲台蒙住眼睛，其他人集体提问：Where is my…？猜中者为胜。

Ⅴ.Chant Where’s

my …? Where ？

Where !？Where’s my jacket? Jacket! Jacket! It’s on the desk. Where ？Where ？

Where’s my sock? Sock! Sock! It’s in the desk. Where ？

Where ？

Where’s my skirt? Skirt! Skirt! It’s under the desk. Oh, yeah! Ⅵ.Sum up •

New words: jacket

sock

skirt •

Prepositions: on/ in /under •

Sentences: Where’s my …?

It’s on/ in /under…

Ⅶ.homework: 1. Read and act with your partner.(课后与你的伙伴读和表演）

2. Draw your dream bedroom and express the preposition of the things in English.（画出你心目中的卧室并用英语介词表达物品的方位。）

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