39 鸟的天堂教学教案设计

沪教版语文四年级第一学期

39 鸟的天堂

[教学目标] 1、在阅读中自主识记本课生字。理解并积累“天堂、静寂、应接不暇”等词语。

2、正确流利地朗读课文。了解作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所见到的不同景象。理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的含义。

3、感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，作者对平静生活的美好向往。

[教学重点和难点] 1、了解大榕树的外形特点，体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由的生活。

2、理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的含义。感受作者对平静生活的美好向往

[教学技术与学习资源应用] 1、多媒体课件。

2、鸟鸣的音乐以及朗读的配乐。

3、学生在预习的基础上，课前和教师配合在黑板上画出一株大榕树。

4、利用美术课请学生画各种不同的鸟制作成板贴。

[教学设计] （一）、揭题导入，扣题质疑：

1、播放鸟鸣音乐：你听到了什么？想到了什么？

2、揭示主题：那里就是广东新会的一处奇特的风景，被人们称为鸟的天堂。（板书：鸟的天堂）齐读。

3、质疑课题。

4、随机理解“天堂”，介绍作者巴金。

（板书：第一次 傍晚 榕树

第二次 早晨 鸟）

（二）初读课文，理清脉络：

1、学生轻声自由朗读课文，用上板书说说课文的主要内容。

2、交流反馈。

说明：

在初步朗读中把握作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。有助于进一步提高文章的阅读感悟能力，为下面的学习做铺垫。学生只需三言两语，初步掌握用言简意赅的语言概括文章的主要内容。

（三）品读“树”美，品悟文美：

1、如果你是作者，你觉得吸引着众多鸟儿的榕树到底是怎样的呢？

（预设：巨大、茂盛、翠绿、舒适、生机勃勃……）

2、出示第6、7节，用直线划出作者描写这株榕树的句子。

预设一：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

（1）理解“不可计数”，出示气根图，体会榕树“大”的特点。

（2）用一句话表达你的感受。

（3）有感情地朗读。

预设二：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

（1）理解“卧”，体会榕树“大”“安详”的特点。

（2）指名读句。

预设三：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

（1）齐读，了解榕树“茂盛”“充满生命力”的特点。

（2）质疑“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

（3）小组解疑，交流反馈。

（4）指名读句。

3、出示句子：这美丽的南国的树!指名朗读。

4、配乐朗读。

5、质疑：既然这株榕树那么美丽，令人印象深刻，欣赏过它的魅力，应该足以，巴金先生为什么还要去第二次？

6、齐读：鸟的天堂里没有一只鸟。

说明：

把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习

行为中，获取知识、形成能力

（四）品读“鸟趣”，品悟言美：

1、过渡：巴金第二次来到了鸟的天堂，这次他发出来了怎样的赞叹？

出示：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

2、他为什么会发出这样的感叹呢？请你读读第10到11小节，完成填空。

起初__________，后来______________,接着_______________,我们继续_____________,树上就_______________，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

3、语言训练：鸟的天堂里热闹非凡，到处是鸟叫声，仿佛在说：“____________。”

4、读第11节。

（1）联系下文理解“应接不暇”。

（2）板贴鸟图，展开想象，体会“热闹”“多”的特点。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只____________，又错过了那只_________，看见了那只_____________，另一只_________又飞起来了。

（3）指导朗读。

5、出示：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（1）指名朗读。

（2）感悟理解句子的含义，明白大榕树被称为鸟的乐园的真正原因。

说明：

在大力提倡“保护环境，人人有责”的今天。教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂？这样，不仅能调动学生探究的积极性，同时出增强了他们的环保意识。

（五）两次经过，总结课文

1、质疑：为什么两次来到“鸟的天堂”看到的景象是不同的？

2、随机出示：第一天傍晚，我们途径这株大榕树，鸟儿们______________,所以我们有看到一只鸟。

第二天造成，我们再次来到这株大榕树，鸟儿们________________,所以这株________大榕树的确是________________。

3、总结课文。

(六)拓展作业：

相信自己

★

摘录文中自己喜欢的句子并背出来。

★★

尝试在不同的时间或天气，观察同一个地方，看看有什么不同，然后说一说，再写成一段话。

★★★

根据课文内容，并搜集有关材料，当一回小导游写一篇解说词，介绍小鸟天堂的奇观。

说明：

这是学生习作能力的一个延伸，其目的是让学生在实践中学会与人合作，与人交际。班级进行优秀导游评选时，学生兴趣盎然，气氛热烈。在这一综合实践活动中，学生各方面能力都得到了较大的提高。

板书设计：