Lesson 1说课稿【一等奖】

Unit 5 My Favorite Activities

Period One 教学设计

教

材：开心学英语五年级下册P57，Unit 5

My Favorite Activities. 上课时长：40分钟

一、教学目标：

1、语言知识目标：

①能够听懂、会说、会用单词：go fishing, go hiking, go ice-skating, go swimming, once a day, twice a week, three times a month, four times a year且发音准备。

②能够听懂、会说、会用句型：How often do you....? ③掌握更多go+ V-ing的词组。2·1·c·n·j·y

2、语言技能目标：具备运用已学的句型“How often do you.....?”来谈论爱好的能力21·

3、情感态度目标：培养学生坚持做健康爱好的意识。

4、学习策略：能在教师的引导下，积极地在小组活动中发言、与人交流合作，主动向老师或同学请教。

二、教学重难点

1、教学重点：

①能够听懂、会说、会用单词：go fishing, go hiking, go ice-skating, go swimming, once a day, twice a week, three times a month, four times a year且发音准备。

②能够听懂、会说、会用句型：How often do you....? ③掌握更多go+ V-ing的词组。21·世纪*教育网

2、教学难点：能够听懂、会说、并且流利的说出句型：How often do you....?

三、教学辅具

多媒体课件、单词卡片、句型词条

四、教学过程

Step one

Warm-up

TPR, Free talk and lead out the title “My Favorite Activities”. 要求学生听着教师的指令做动作（sing, dance, run, write, eat, sleep, read, swim, jump......），教师接着问“Children’s Day is coming. I’m going to go shopping. What are you going to do on Children’s Day. ”。

【设计意图】通过听教师指令做动作，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生快速进入学习状态，通过做动作让学生初步感知本课的主题，同时也为下面频率词“

once, twice, three times”的引出做铺垫。

Step two Present new phrases

1. Student guess what Doraemon is going to do onChildren’s Day? Then learn the phrases: go swimming

go fishing

【设计意图】教师制造悬念，通过信息差，引起学生学习兴趣的同时加深学生对新知识的印象。

2. Teach the sentence.

老师通过表达自己钓鱼的频率，“I go fishing once a week.”从而教学频率词：once , twice, three times,

练习短语：once a day/week/month/year

twice a day/week/month/year

three times a day/week/month/year 【设计意图】通过聆听拍掌次数并跟着拍手，通过用直观的动作呈现新词，激发学生学习兴趣，能初步感知要学习的新知识，他们的注意力被深深吸引住了。

3.通过图片引入教学：I go hiking twice a month. 从而引出问句：

How often do you go hiking? ”

4.直接引入教学：A: How often do you go ice-skating?

B: I go ice-skating three times a year.

5.Pair work: practice with the sentences with these words.. ( go fishing, go hiking, go running, go ice-skating, go swimming, sing songs）

【设计意图】头脑风暴游戏，让学生积极思考。充分激活学生已有的知识储备，与学生复***量的已学词组。

Step three

Consolidation

(1) Game: Catch the plane and read out the words.

(2) Sing a song: How often do you go hiking?

(3) Game: Play a Shooting Game (4) More exercise. （5）Game: Play with a dice. 【设计意图】五个小组进行比赛，通过抢权抢答，通过刺激的比赛，让学生精神高度集中，既丰富课堂又提高学生学习效率，培养了学生团结合作的能力。

Step four Make a survey.

教师展示一张调查表，通过老师问学生答的形式师范句型。学生通过询问好朋友的形式操练句型，从而练习频率词的表达与写作。

【设计意图】巩固和考察学生句型掌握情况，都是学生感兴趣的话题，就学生真实的情况展开多种形式的讨论，提高学习兴趣的同时锻炼学生综合应用语言的能力，让学生先做口头上的联系，降低下一步笔头写作的难度。

Step five Summary

总结：

More exercises，

More activities，More healthier

五、教学反思：

本节课做得较好的地方：

1、评价表的使用充分调动了学生学习的积极性。

2、通过使用醍魔豆智慧课堂教学，词、句的操练形式灵活多样不仅活跃了课堂气氛，而且使学生的注意力高度集中，提高了课堂的实效性。

3、句型的操练由易到难，逐步递进，学生掌握扎实。