小结与思考教学设计及说课稿

平行四边形章节测试试卷讲评课教案

一、

教学目标

（1）知识与技能：

①通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。

②通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。

③引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。

（2）过程与方法

针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。

（3）情感态度与价值观

调动学生学习数学的积极因素，注重逻辑思维形成的过程，培养理性、认真的学习态度。

3、

教学重点与难点：

教学重点：抓住问题的症结，引导学生纠错

教学难点：通过试卷的分析讲评，培养学生做题的逻辑思维方法，培养学生的阅读能力和动手操作能力，并将章节知识归纳与提炼。

教具：多媒体课件

二、教法、学法：

启发式，探究法，小组合作讲练结合教学策略．这节课我主要采用小组合作讨论与练习相巩固的方法进行教学，重在让学生思考、发现，再进行相关拓展练

习，从而对所学知识进行巩固。

三、教学过程

1、课前准备：让所有学生将试卷上的错题先自行改错，分析正确的解题方法，错误的原因，涉及的知识点。

2、教学环节：根据本文的教学目标、教学重难点和学生的接受能力，我借助多媒体课件的教学手段，将本课题安

排为：1、试卷总体评价。——2、小组合作、共同纠错——3、错误率较高题重点分析、讲解——4、精炼提升：超强大脑。教师

做到从必要的牵引到放手、到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，从而构建师生间和

谐、平等、互动的数学课堂。

3、教学过程

（一）、试卷总体评价。1.班级成绩分析2.卷面题型易错题分析。

（二）、小组合作、共同纠错

任务一：解决组内出错率较高的题。 4号：分析错题涉及知识点。 3号与2号：分析错因，讲解题方法。 1号：补充、归纳 任务二：错误率较高题重点分析、讲解

讲题要求：1、该题涉及的知识点

2、正确的解答方法

3、错因分析

5．若顺次连接四边形各边中点所得的四边形是菱形，则该四边形一定是(

) A．矩形 B．一组对边相等，另一组对边平行的四边形

C．对角线相等的四边形 D．对角线互相垂直的四边形

6．如图，已知点E是菱形ABCD的边BC上一点，且∠DAE＝∠B＝80°，那么∠CDE的度数为(

) A．20° B．25° C．30° D．35° 14(10分)如图，将▱ABCD的边AB延长到点E，使BE＝AB，连接DE，交边BC于点F. (1)求证：△BEF≌△CDF；

(2)连接BD，CE，若∠BFD＝2∠A，求证：四边形BECD是矩形．

16．(10分)如图，在Rt△ABC中，∠BAC＝90°，D是BC的中点，E是AD的中点，过点A作AF∥BC交BE的延长线于点F. (1)求证：△AEF≌△DEB；

(2)求证：四边形ADCF是菱形；

(3)若AC＝4，AB＝5，求菱形ADCF的面积．

（三）、变式提高

15．(10分)如图，在矩形ABCD中，M，N分别是边AD，BC的中点，E，F分别是线段BM，CM的中点．

(1)求证：△ABM≌△DCM；

(2)填空：当AB∶AD＝__1∶2__时，四边形MENF是正方形，并说明理由．

（四）总结提升 总结平行四边形的相关知识点

（五）讲评小结 作业：必做：完善错题本，并完成“卷后感悟”

选做：给错题出题在自测

分析个人问题： 存在的共性问题：