5.2 平行线及其判定教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

初一数学(全级)命题人：CRN 审题人：LGT___审批人： __ 使用日期: 第周第课课题：5.2.2 平行线的判定(一)姓名：______ 班级：______学号：______ 目标：1、理解平行线的判定方法1：同位角相等，两直线平行； 2、学会用“同位角相等，两直线平行”

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.2 平行线及其判定

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

138

下载次数

更新时间

2019-06-13 09:17:00

来源学校

学校：中山市小榄镇第一中学

5.2 平行线及其判定教学设计(第二课时)

未知

2019-06-13 09:17:00

138

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.2 平行线及其判定教学设计(第二课时)

正文

初

一

数学(全级)

命题人：CRN 审题人：LGT___审批人： __ 使用日期: 第

周第课

课题：5.2.2 平行线的判定(一)

姓名：

______ 班级：______学号：______ 目标：1、理解平行线的判定方法1：同位角相等，两直线平行；

2、学会用“同位角相等，两直线平行”进行简单的几何推理；

重点：能熟练运用平行线的判定方法1判定两直线平行

一自学指导：（先自学课本第13页至第14 页）

怎样画两条平行线？

画图过程中，什么角始终保持相等？

3. 通过画图可知直线l1，l2位置关系如何？可以怎样叙述？

4. 判定两直线平行的方法是什么？几何叙述怎样？

5.如右图，若∠1=∠2，则b___c

二.课堂练习： 1.

如图2，若∠___=∠ __，则CE∥AB.

2. 如图3, 若∠1=∠ 2,则____∥_____.

3. 如图3，量得∠1=80°,∠3=100°，试说明AB∥CD

5. 如图,AB⊥MN,CD⊥MN,垂足分别是B、D点,∠FDC=∠EBA. BE与DE平行吗?为什么?

FCEA

三、课堂小结

平行的三种方法：定义、平行线的传递性、平行线判定公理

MDBN

四、课堂小测： 1.

如图所示,BE是AB的延长线,量得∠CBE=∠A. 由∠CBE=∠A可以判断______∥______,根据是_____ . 图2 AEB

DFC2.如图2所示,如果∠D=∠EFC,那么( ) A.AD∥BC B.EF∥BC C.AB∥DC D.AD∥EF 3.在同一平面内,若直线a,b,c满足a⊥b,a⊥c,则b与c的位置关系是______. 4.如图3所示,能判断AB∥CE的条件是( ) A.∠ABC=∠DCE B.∠A=∠ECD C.∠B=∠BCA D.∠B=∠ACE

如图4所示，木工师傅用角尺画出工件边缘的两条垂线，这两条垂线平行吗？为什么？

6.如图12，已知AC⊥AE，BD⊥BF，∠1=35°，∠2=35°，试说明AC∥BD， AE∥BF

。

ECD

12G

AB五、作业

1.作业P16.1,2,3,4. 图122.补充:

已知直线a、b被直线c所截,且∠1+∠2=180°,试判断直线a、b的位置关系,并说明理由.

213c

关于本教案的常见问题

Q：5.2 平行线及其判定教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.2 平行线及其判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.2 平行线及其判定教学设计(第二课时)