资料摘要
《培养学生规范使用数学语言书写能力之几何证明》微课教学设计一、教学目标：能够规范使用数学语言解决几何证明二、教学重难点重点：几何语言的表达难点：将几何语言连贯的串起来三、教学过程：1.例：在平行四边形ABCD中，E，F分别是BC，AD的中点，连接DE，BF，求证：四边形BEDF是平行四边形. 2.学
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小结与思考ppt配套教案板书设计
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关键词：小结与思考ppt配套教案板书设计
正文
《培养学生规范使用数学语言书写能力之几何证明》微课教学设计
一、教学目标：能够规范使用数学语言解决几何证明
二、教学重难点
重点：几何语言的表达
难点：将几何语言连贯的串起来
三、教学过程：
1.例：在平行四边形ABCD中，E，F分别是BC，AD的中点，连接DE，BF，求证：四边形BEDF是平行四边形. 2.学生不规范的表达过程展示
不规范原因：符号运用不恰当，过程不完整；
AFDBEC
不规范原因：符号运用不恰当，不理解符号的意义；
不规范原因：条理不清，逻辑混乱，不理解题意；
不规范原因：偷工减料，表达不完整；
3.规范解答过程演示
四、小结
1.课堂上如何培养学生规范使用数学语言书写能力？
（1）加强示范作用，让学生模仿表达
（2）多采用填空的问题去训练学生
（3）多引导学生如何将表达过程串起来
（4）及时地纠正学生的错误
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