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课时数NO： 年 月 日 星期 初二8.3 频率与概率 (1)年级学数学科教学内容课 新授课型1．理解随机事件发生的可能性有大有小，概率的定义；教学目标2．概率是随机事件自身的属性，它反映随机事件发生的可能性
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8.3 频率与概率ppt配套的板书设计及意图
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关键词：8.3 频率与概率ppt配套的板书设计及意图
正文
课时数NO： 年 月 日 星期 初二
8.3 频率与概率 (1)
年级学数学
科
教学内容
课 新授课
型
1．理解随机事件发生的可能性有大有小，概率的定义；
教学目标
2．概率是随机事件自身的属性，它反映随机事件发生的可能性大小；
教学重点
教学难点
教学方法
频率稳定性的理解．
频率稳定性的理解．
合作探究、讨论交流
教
学
过
程
一、情境创设
飞机失事会给旅客造成意外伤害．一家保险公司要为购买机票的旅客进行保险，应该向旅客收取多少保费呢？为此，保险公司必须精确计算出飞机失事的可能性有多大．类似这样的问题在我们的日常生活中也经常遇到．例如：
抛掷1枚均匀硬币，正面朝上．在装有彩球的袋子中，任意摸出的1个球恰好是红球．明天将会下雨．抛掷1枚均匀骰子，6点朝上．
……
随机事件发生的可能性有大有小．一个事件发生可能性大小的数值，称为这个事件的概率．若用A表示一个事件，则我们就用P（A）表示事件A发生的概率．
通常规定，必然事件发生的概率是1，记作P（A）＝1；不可能事件发生的概率为0，记作P（A）＝0；随机事件发生的概率是0和1之间的一个数，即0＜P（A）＜1．
用案人自主创新
二、探索活动
活动一
做“抛掷质地均匀的硬币试验”，每人10次．
分别汇总5人、10人、15人……的试验结果，并将试验数据汇总填入下：
观察课本P45折线统计图，当抛掷硬币次数很大时，正面朝上的频率是否比较稳定？
下表是自18世纪以来一些统计学家进行抛硬币试验所得的数据．
观察此表，你发现了什么？
活动二
表2是某批足球产品质量检验获得的数据．
抽取的足球数n
优等品频数m
优等品频数m
n50 100 200 500 1000 2000 46 93
194 472 953
1903
（1）填写表中的空格；
（2）画出优等品频率的折线统计图；
（3）当抽取的足球数很大时，你认为优等品的频率会在哪个常数附近摆动？
三、小结
你在本节课中的感悟是什么？你还有什么疑惑？
板书设计
教学反思
文档信息
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5ygggwenku_91332
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关于本教案的常见问题
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