2.4 绝对值与相反数优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

凤凰初中数学配套教学软件_教学设计数学教学设计2.4 绝对值与相反数（1）1．能说出一个数的绝对值与相反数的意义；2．会求已知数的绝对值与相反数；3．会用绝对值比较两个负数的大小；4．经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的关系．1．一个数的绝对值与相反数的意义；2．求已知数的绝对值与相反数；

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.4 绝对值与相反数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-30 08:29:00

来源学校

学校：徐州市树德中学

2.4 绝对值与相反数优秀公开课教案

未知

2019-06-30 08:29:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.4 绝对值与相反数优秀公开课教案

正文

凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

数学教学设计

2.4 绝对值与相反数（1）

1．能说出一个数的绝对值与相反数的意义；

2．会求已知数的绝对值与相反数；

3．会用绝对值比较两个负数的大小；

4．经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的关系．

1．一个数的绝对值与相反数的意义；

2．求已知数的绝对值与相反数；

3．用绝对值比较两个负数的大小．

绝对值与相反数的意义．

教学过程（教师）

学生活动

在学校正西方3 km处，小丽家在学校正东方2 km

尝试用数轴表示问题．

学所花的时间与各家到学校的距离有关．

轴上的点表示学校、小明家、小丽家的位置吗？

第

1 页

共

4 页

2019-6-29

凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

按要求画出数轴，并用数轴上的点表示学校、小明家、小：用数轴上的点表示学校、小明家、小丽家的位置．

丽家的位置，如图：

轴，用数轴的原点O表示学校的位置，规定向东为

的1个单位长度表示1km；

A、点B分别表示小明家、小丽家，则点A在原点原点O的距离为3个单位长度，点B在原点O右侧的距离为2个单位长度．

表示一个数的点与原点的距离叫做这个数的绝对值．

表示－3的点A与原点的距离是3，因此－3的绝对值是3；

表示2的点B与原点的距离是2，因此2的绝对值是2；

表示0的点O与原点的距离是0，因此0的绝对值是0．

点A表示的数－5的绝对值为5；

点B表示的数－3.5的绝对值为3.5；

点C表示的数1的绝对值为1；

点D表示的数2.5的绝对值为2.5；

点E表示的数5的绝对值为5．

合数轴，根据定义说出－3、2、0的绝对值．

：

出数轴上的点A、B、C、D、E所表示的数的绝对值

第

2 页

共

4 页

2019-6-29

凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

一个数的绝对值

4、3.5的绝对值．

解：如图，在数轴上分别画出表示4、－3.5的点A、点B．

因为点A与原点的距离是4，所以4的绝对值是4；

因为点B与原点的距离是3.5，所以－3.5的绝对值是3.5.

掌握绝对值的表示方法．

5，求这个数．

2示方法

我们将数a的绝对值记为a.这样例1的结论可以写3.5＝3.5．

知一个数的绝对值是解：如图，数轴上到原点的距离是点A和点B，分别表示55、－．

225的点有两个，它们是2

绝对值是555的数有两个，它们是、－．

222第

3 页

共

4 页

2019-6-29

凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

独立完成，课堂交流．

轴上的点表示下列各数，并说出这些数的绝对值：

30.4，　0，　5，　2．

5，　，　2一个数的绝对值是2，求这个数.

回顾本节课的教学内容，从知识和方法两个层面进行总结．

这一节课有哪些收获．

第

4 页

共

4 页

2019-6-29

关于本教案的常见问题

Q：2.4 绝对值与相反数优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.4 绝对值与相反数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.4 绝对值与相反数优秀公开课教案