课题2　金属的化学性质优秀教学设计

第八单元

课题2金属的化学性质

教学设计

学校：福建省漳州市常山华侨中学

授课教师：黄驿茹

教材版本：人教版九年级《化学》（下册）

教学目标

（一）知识与技能:

1.认识常见金属与盐酸、硫酸及与盐溶液的置换反应。

2.能说出常见金属的活动性顺序，了解金属活动性顺序的意义。

（二）过程与方法:初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

（三）情感态度与价值观:

通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。

教学重点和难点

（一）教学重点：金属的化学性质，置换反应的概念，金属活动性顺序表

（二）教学难点：金属活动性顺序的应用。

教学方法

讲授法、实验探究法

教学流程设计

教学

教师活动

环节

镁、铁、铜、金在空气及氧气中燃观察

引入

烧情况

激发学习的兴趣，导入新课。

【讲解】

归纳：镁 让学生学学生活动

设计意图

1、在常温下，镁和铝可以和氧气和铝比较会运用归纳、反应

金属与氧气的2Mg + O2 === 2MgO 4Al + 3O2 === 2Al2O3 活泼，铁概括等方法和铜次对获取的信之，金最息进行加工

2、在高温时，铁和铜也可以和氧不活泼

金属+氧气→金属氧化物

反应

气反应

3Fe + 2O2=== Fe3O4

2Cu + O2 === 2CuO 3、金在高温时也不能与氧气反应

金属与酸的反应

实验目的：能否通过实验的方法比学生实验

此性质常用较镁、锌、铁、铜的金属活动性？

于判断金属实验用品：铁丝、铜丝、镁条、锌归纳：

Mg〉Zn〉片、稀盐酸、稀硫酸、试管

活动性强弱

问（1）哪些金属能与盐酸、稀硫Fe〉Cu 酸发生反应？反应后生成了什么金属+酸气体？哪些不能与盐酸、稀硫酸发→金属化生反应？（2）比较三种金属分别合物+氢与盐酸、稀硫酸反应的难易和剧烈气

程度，将三种金属的活动性按由强

到弱的顺序进行排列。

【实验】1、铁钉浸入硫酸铜溶液实验、观中

2、铜丝浸入硝酸银溶液中

金属3、铜丝浸入硫酸亚铁溶液中

与金原理：活动性强的金属能把活动性铁>铜>属化弱的金属从它们的化合物溶液中银. 合物反应出来

溶液思考：

的反通过实验1、2、3，你可分别得出→新金属应

什么结论？

+新金属能否据此得出铁、铜、银的金属活化合物

动性顺序？

KCaNaMgAlZnFe Sn Pb (H) CuHgAgPtAu 金属活动性由强逐渐减弱

金属活动性顺序

金属活动性顺序的应用

1、位置越靠前，活动性越强

学习、运学以致用，体用

会化学的实属化合物金属+金性顺序为强弱

此性质常也察、分析 常用于判断金属活动金属活动性回答:用用性，并感受火烧变黑化学源于生服务于生2、位于氢前面的金属能置换出盐的为铜，活，酸、

稀硫酸中的氢

放入稀盐活。

3、

位于前面的金属能把位于后面酸中，有气泡产生

的金属从它们化合物的溶液里置的是黄铜

换出来

【练习运用】

放入硝酸银溶液，黄铜(含锌和铜)与黄金的外观很能置换出相似，你能利用金属的化学性质鉴银的为黄别吗？ 铜，

学习新知，联系旧知，培养Mg + 2HCl ==== MgCl2 + 反应类型H2↑

的比较

Zn + 2HCl ==== ZnCl2 + 化合反应 学生归纳比H2↑

A+B+== AB较的能力

Fe + 2HCl ==== FeCl2 + 分解反应 H2↑

置换AB Cu + 2AgNO3 ==== Cu(NO3) 2

+ =A+B+…

置换反应 反应

2Ag 单质 化合物 化合物 A+BC=AC+单质

概念：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应

表达式：A +BC ==B +AC

师生

小结:

总结

①金属的化学性质：与氧气反应、

B

与酸反应、与金属化合物溶液反应。

②金属活动性顺序应用：置换反应的条件

1、教材P14 5、6、7、8 思考、作培养学生实验设计能力及运用所学知识解决生活中问题的意识。

2、下列物质能由金属与酸直接反答

应生成的是

（A）CuCl2（B）FeCl3（C）ZnCl2（D）AgCl 3、将某金属投入稀盐酸中，可产生大量的无色气体。回答以下问题：

练习①该金属的活动性比铜。（填“强”巩固

或“弱”）

②请自选试剂、设计实验探究该金属与铁的活动性强弱，并完成下表：

③若这种金属就是铝，而有些不法商贩为了牟取暴利，用铝等一些其他金属掺杂甚至代替纯银饰品卖给不知情的顾客，请你利用家中已有的条件设计一个方案，鉴别这些

饰品的真伪。

8.2金属的化学性质

一、金属的化学性质

1、金属+氧气→金属氧化物

2、金属+酸→金属化合物+氢气

3、金属+金属化合物溶液→新金属+新金属化合物溶液

板书

设计

二、金属活动性顺序表及其应用

KCaNaMgAlZnFe Sn Pb (H) CuHgAgPtAu 金属活动性由强逐渐减弱

三、置换反应

1、概念

2、表达式

在本课题中，利用多媒体、小故事等多种形式创设了真实的教学情景，诱发了学生的学习兴趣，并通过提出问题、猜想、课后

验证、分析、归纳、小结等过程引导学生开动脑筋，敢于和反思

善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。