课题3　溶质的质量分数优秀公开课教案｜教案在线预览

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一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制原阳县葛埠口乡第一初级中学裴丽芳教学目标1学会配置一定溶质质量分数的溶液2通过实验加深对溶质质量分数概念的理解3培养学生实验动手能力教学重点学会配置一定溶质质量分数的溶液教学难点对溶质质量分数概念的理解教学过程一引入新课师问: 同学们都喝过糖水，在同一杯水中加一勺糖

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所属课文：课题3　溶质的质量分数

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学校：原阳县葛埠口乡第一初级中学

课题3　溶质的质量分数优秀公开课教案

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关键词：课题3　溶质的质量分数优秀公开课教案

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一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

原阳县葛埠口乡第一初级中学

裴丽芳

教学目标

1学会配置一定溶质质量分数的溶液

2通过实验加深对溶质质量分数概念的理解

3培养学生实验动手能力

教学重点

学会配置一定溶质质量分数的溶液

教学难点

对溶质质量分数概念的理解

教学过程

一

引入新课

师问: 同学们都喝过糖水，在同一杯水中加一勺糖和两勺糖，哪个更甜? 生答: 两勺

师引入: 看来，我们在生活中对溶液的浓度就有所了解，在中招考试中和理化生实验加试中，配置溶液占有举足轻重的地位，今天我们学习一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置。

二

进行新课

多媒体展示教学目标，让学生了解学习目标

多媒体展示实验用品，学生对照

1配置50g质量分数为6％的氯化钠溶液

引导学生回忆

a%=（m质/m液）*100% m质=m液*a% 实验步骤

（1）计算：需氯化钠3g

水47g

47ml （2）称量

（3）量筒

（4）溶解

师演示实验过程

学生实验（师巡回指导）

实验结束，多媒体展示问题：

配置6%的氯化钠溶液，哪些因素会导致配置的质量分数偏大或偏小？

学生讨论后得出答案: 俯视量筒: 偏大

仰视量筒: 偏小

氯化钠不纯: 偏小

转移氯化钠有洒落: 偏小

2 配置50g质量分数为3%的氯化钠溶液［用已配好的6%的氯化钠（p=1.04g/cm3)］

引导学生复习溶液稀释问题的计算

（1）计算：需6%氯化钠溶液25g(体积24ml)

需水25g(体积25ml) （2）量取

（3）混匀

学生实验（师巡回指导）

实验结束，多媒体展示问题

配置3%氯化钠溶液时，量取6%氯化钠溶液时俯视或仰视会导致配制的氯化钠溶液质量分数偏大还是偏小？

学生思考后回答问题

俯视量筒: 偏小

仰视量筒: 偏大

老师总结:

使用量筒俯视或仰视导致配制的溶质质量分数偏大偏小问题，一定要注意量取的是水还是浓溶液，是改变了溶质的质量还是改变了溶剂的质量。

三

布置作业：完成实验报告。

关于本教案的常见问题

Q：课题3　溶质的质量分数优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3　溶质的质量分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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