第3节 植物的生殖方式优秀公开课教案

第3节

植物的生殖方式

教学目标：

1.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。

2.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。

3.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程。

教材分析：

本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。

学情分析：

经过一年的学***部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。 教学重点与难点

1.教学重点：

有性生殖和无性生殖的概念

营养繁殖的过程与实践活动

2.教学难点：

植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动

教学策略

1.回顾绿色开花植物的生活史，理解植物的种子繁殖属于有性生殖

2.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖（储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等）

3.通过植物营养繁殖的实践活动，了解植物营养繁殖的过程，体会无性生殖技术在生产中的应用

4.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义

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5.通过分组讨论，比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处

教学过程

一、创设情境，引入新课

复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。

1.有性生殖：由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。

2.有性生殖特点：

（1）存在两性生殖细胞的结合

（2）由受精卵发育成新个体

（3）后代生活力较强

二、新课学习

（一）植物的营养繁殖

1.鼓励学生回忆并描述植物进行种子繁殖的过程，用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程，引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较，明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考：植物除进行种子繁殖以外，还有其它的生殖方式吗？

2.结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点。

无性生殖：像马铃薯的块茎繁殖这样，不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。

无性生殖特点：

(1)不经过两性生殖细胞的结合

(2)由母体直接产生新个体

(3)子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状

(4)后代生活力有下降的趋势

3.在学习无性生殖的概念和特点之后，要求学生回忆并回答植物有哪些营养器官？在此基础上得出在绿色植物繁殖中很重要的一种方式——营养生殖。

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植物的营养器官：根、茎、叶

营养繁殖：像甘薯的根、生姜的块茎、落地生根的叶等也能长出新的植物体这样，绿色植物能利用其营养器官繁殖新个体

4.结合图片，讲述营养生殖的种类，分析人工营养生殖常用的方法。用图片叙述利用储存器官繁殖、扦插、嫁接的过程，展现营养生殖的特点。

利用储存器官繁殖、扦插、嫁接的过程：（略）

嫁接繁殖的特点：能保持接穗母株的优良性状，又能利用砧木的特性，提高抗病等能力。

营养繁殖的特点：有利于保持母本的优良性状，加快繁殖速度

5.组织学生参与植物的营养生殖——利用储存器官繁殖、扦插、嫁接等活动，实现知识的运用，并在运用中进一步巩固理论知识。

6.用图片叙述压条的过程，并观看压条过程视频进一步加深对压条的认识。

（二）植物的组织培养

1.讲述另外一种植物无性生殖方式——植物的组织培养，引入植物组织培养的原理。

植物组织培养原理：植物体的每一个细胞，在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植株的潜在能力。

2.讲述植物组织培养的过程，陈述组织培养所需要的条件。

植物组织培养过程：在无菌条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接种到人工配制的培养基上，然后在适当的条件下，它们生长发育成一个完整的植物体。

培养所需条件：高温灭菌的人工培养基、消毒的外植体

3.阐述植物组织培养的优点与利用，体会现代生物技术的应用对于人类生活产生的影响。

植物组织培养的优点：植物组织培养技术可用于培育优良的植物品种、在短时间内大量繁殖植物、培养无病毒感染植株。还可以将培养物保存在超低温下，实现优良品种的长期保存和长途运输。

（三）（植物的）有性生殖和无性生殖的差异

通过对上述有性生殖、无性生殖的概念及特点的了解，分组讨论对两者进行

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比较分析，归纳出两者的差异。

项目

两性生殖细胞的结合

繁殖速度

变异性大小

后代适应能力

（四）课堂小结与巩固练习

复习植物的生殖方式，并指导学生完成课堂练习

1、种子中的胚是由（

）发育而来的。

A、受精卵

B、受精极核

C、胚珠

D、卵细胞

2、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（

）

①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；

②玉米种子种下去长出玉米植株；

③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；

④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；

⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；

⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的植株。

A、①②③

B、②③④

C、③④⑤

D、④⑤⑥

3、能够发育成果实的部位是（

）

A、花蕊

B、子房

C、花药

D、受精卵

4、对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的是（

）

A、使植物适应不同的生活环境

B、增加了物种变异的速度

C、植物有更多的机会繁殖后代

D、生殖的多样性可能产生更多的后代。

5、“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（

）

A、扦插

B、嫁接

C、压条

D、种子

6、用叶繁殖容易成活的植物是（

）

A、椒草

B、葡萄

C、苹果

D、马铃薯

7、嫁接成活的关键是（

）

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无性生殖

无

快

小

弱

有性生殖

有

慢

大

强

A、要选好接穗和砧木

B、接穗上的芽应该大而饱满

C、使接穗和砧木紧密贴合

D、使接穗与砧木的形成层紧密结合

二、看图填空

根据图1和图2，请回答下列问题。

1、嫁接包括两种方式，图1所指的方式是_______，图2所指的方式是_________。

2、两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图1是用________做接穗，图2是用_______做接穗。

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