3 我家的园子优质课教案整理

3、我家的园子

教材简析:

“我家的园子”是个什么样的地方?在读完这篇课文后,“自由”“活力”这两个词就会不由自主地浮现在我们的脑海中。

全文共有六段,第一、二段介绍了园子里的昆虫。“样样都有”展示了其丰富,然后作者抓住了昆虫色彩的特点进行描写,展示出了园子里的五彩缤纷。不仅如此,一个“胖圆圆”更展现出昆虫的可爱。第三段既可以看做是前两段内容的总结,也可想成这里的花同样色彩美丽。第四段先总的介绍了园子里的太阳大而亮。继而用人睁不开眼,蚯蚓和蝙蝠不敢出来写明亮的程度。最后写了这阳光下的东西是健康、漂亮的。这里隐含着作者对这园子的赞美:光明、漂亮,没有什么黑暗的、不美好的东西,表达了作者对这园子由衷的喜爱。第五段是全文最富活力的一段。本段开头三个排比句,展现了花鸟虫的生机,进而感叹一切都活了,都有无限的本领,点明了这花园的活力和神奇,是那般无拘无束,令人神往。最后一段写了天空的蓝与高远,实则进一步展示了它的自由。

全文语言朴实,没有华丽的辞藻,但读起来却令人神往。引导学生在读中由浅入深地感受作者想要展示的自家园子的活力与自由。

一、教学目标:

1. 自主学会本课的生字,并能正确、工整、美观地书写。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受“我家的园子”的自由美好和生机勃勃。

3. 借助批读语,感受关键词句在表情达意方面的作用,以及作者的表达方法。二、教学重点:

朗读课文,理解课文内容,感受“我家的园子”的自由美好和生机勃勃。借助批读语,感受关键词句在表情达意方面的作用,以及作者的表达方法。

三、教学难点:

借助批读语,感受关键词句在表情达意方面的作用,以及作者的表达方法。

四、课前准备:

教师:生字新词卡片,配乐朗读CD,课件。

学生:上网或查阅其他资料,了解萧红的资料。预习课文,勾画生字词,自学生字词,提出不理解的词语或不懂的问题。

五、教学课时:2课时

第一课时

课时目标

1、自主学会本课生字,能正确、工整、美观的书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受“我家的园子”的自由美好和生机勃勃。

3、能理清课文条理。

教学重点

1、运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2、联系上下文或借助工具书理解“明晃晃、蓝悠悠”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。能理清课文条理。

教学难点

联系上下文或借助工具书理解“明晃晃、蓝悠悠”等词语。正确、流利地朗读课文。能理清课文条理。

板书设计

昆虫种类很多

我家的园子太阳特别大,天空特别高让我感到自由

动物植物充满活力

教学环节

一、激情引趣,导入课文

上学期,我们学了一篇描写《火烧云》的课文,女作家萧红清新活泼的笔调,俏皮灵动的语言都给我们留下了深刻的印象。今天,我们再次随着作者走进她童年的园子,和她一同感受那自由自在、无忧无虑的美好时光。

二、初读课文,读准字音,学习生字词

1、检查生字词预习情况。

(1)出示词语读一读,理解部分新词。

——指名读,正音,齐读,重点是词连读。

重点:绒毛、蚂蚱、蚯蚓、蝙蝠、倭瓜、蓝悠悠、明晃晃

——学生交流、互助,学习理解词语的方法。(相加法、联系课文、找近义词)

重点:倭瓜、蓝悠悠、明晃晃

(2)出示生字:

——分组读生字、正音,重点指导:绒、蚯蚓、康

——学生为生字找朋友,扩词或者找形近、音近字组词。

方式:小组交流,全班互动,注意提醒大家你认为最值得注意的地方。

重点易错字预见:绒、康、蚯

(3)听写生词

——听写生词(可以指名上台听写)

——同桌互评,订正一遍。)

三、初步了解课文内容。

1、把字和词送回到课文中,想像哪几段写的内容可以分在一段里面。

2、分小组交流。

3、集体讨论交流。

第一段(1-3):我家园子里蝴蝶、蜜蜂都有。

第二段(4):园子里太阳特别大,天空特别高。

第三段(5-6):园子里动物、植物都很自由,一切都活了,有了无限本领。

4、试着说说课文的主要内容。

方法:可以用段意相加法。