认识东、南、西、北教学设计(第一课时)

第三单元辨认方向

生活中的方向

教学内容:

冀教版小学数学三年级下册第28~31页。

教学目标:

知识技能

1、使学生知道生活中的东、西、南、北,以及东南、东北、西南、西北八个方向,并能运用这些词语描述物体所在的方向。

2、根据给定的方向来辨认其余七个方向。

数学思考与问题解决

1、经历辨认方向的过程,初步体验方向的相对性,发展学生的方位感和空间观念。

2、引导学生有效利用自身的生活经验,认识并理解方位知识,培养解决问题的能力。

情感态度

激发方向在生活中的作用,激发学生的学习兴趣,获得积极的情感体验。

教学重点难点:

重点:认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向,能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。

难点:根据自身的方位来形成辨认方向的技能,并能用这些词语描述物体所在的位置。

教具学具:

指南针图,各方位字卡(磁力)、动物园示意图

教学设计:

一、拍手游戏,导入新课

师:跟我一起拍手,边拍边说:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。

师:刚才我们在拍手时用到了哪些表示方向的词?

生:上、下、左、右、前、后

师:你们还知道哪些表示方位的词呢?

生:东、南、西、北

师:除了这四个方向,还有其它方向吗?

生:东南、东北、西南、西北(同学们说得非常好)

师:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛,今天我们就一起来认识这八个方向。

二、认识东、南、西、北四个方向

1、指一指,早晨太阳从什么方向升起?(早晨太阳从东方升起。手指)

2、再指一指,中午太阳在哪个方向?(太阳在南边)

3、傍晚时候太阳又在哪边落下呢?(太阳从西边落下)

师:我们一起找到了东、南、西(边说边指),那另外一个方向是哪儿呢?(指着北方说北)

4、带领学生边指边说:东、南、西、北(板书,齐读两遍)

师:同学们表现非常好,请你们伸开双臂,同时指向两个方向。(东对西、南对北)(板书、齐读两遍)

师:现在我们一起面向东,如果知道了东,怎样辨认其它三个方向呢?

找同学回答,生:面向东,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

师:同学们试着自己面对一个方向,找到其它三个方向?(自由做)

师:谁来说说你是怎么玩儿的?(找几位说说,每说完一个,全班一起说)

三、认识东南、东北、西南、西北

师:认识了东南西北四个正方向,知道了东西相对,南北相对,也知道了东南西北转了一圈。接下来我们继续学习其它四个角的方向。

1、出示指南针图

指南针在我们的生活中用途很大,可以帮我们指明方向;爬山时,帮我们定位,找到捷径。现在我们运用指南针继续认识新的方向。

2、观察指南针东南西北四个方向。提问:为什么北在上面,南在下面呢?

师:我们一起看图右上角方向标,箭头朝上,表示上面是北方。人们绘制地图或平面图时规定:上北、下南、左西、右东。(板书、齐读两遍)

师:指南针上东南西北四个正方向之间的方向就是我们接下来要学习的新方向。

3、八个方向的位置与名称

师指指南针,引导学生说:东方和南方之间的部分是东南。

东方和北方之间的部分是东北。

西方和南方之间的部分是西南。

西方和北方之间的部分是西北。

4、全班齐读四句话。(师指图)

5、师总结:东南对西北,东北对西南。(板书、齐读两遍)四、教学例2

出示动物园示意图,如果想去动物园游玩,怎样才能更好地游玩呢?有了这张图,我们如何辨认平面图中的景点方向?

谈话:看图时首先找到图中的方向标志,你们找到了吗?(生答)仔细观察动物园示意图,说一说各个景点分别在花坛的什么地方?

师带领把几个场馆的名称念一遍。(以备学生有不认识的字)师:对照指南针来找一找各景点的方向。

同桌讨论,然后老师找同学回答。

师总结:刚才同学们说得真棒!以后看物体方向时,一定要眼看八方。

五、实践应用,过关环节

1、下面我们一起玩个游戏,我说出一个方向,我指哪一排,就说出与之相对应的那一个方向?(师随便说,随便指)(很好,太棒

了!)

2、师:第二个游戏,把你们课桌上的方向字卡,同桌合作把字卡正确摆放。(摆完举手,摆的最快而且正确的有机会玩下面的游戏) 3、两两对战,到黑板前比赛谁摆得又快又准确。(老师发现你们越来越棒了!自己夸一夸自己吧!真棒真棒我真棒!大拇指翘起) 4、师:现在我们接着再复习黑板上的三条定义,分组读,过关。(找同学背定义,都能流利背出来的得A,不太流利得B,三句背不全得C。)(先找组长过关,再找组员)

5、课后作业:教材29、31页课后题课后做完。

没有过关的组员找组长继续过关。