分数大小的比较教案3

《分数的初步认识》之尝试研究课第3课时教学设计教学内容:

冀教版《数学》三年级下册84、85页。

教材分析:

教材安排了两个例题,例4,分子是1的两个分数比较大小;例5,分母相同的两个分数比较大小。鼓励学生交流比较的方法。

教学目标:

1、在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中,经历比较两个简单分数大小的过程。

2、会比较分子是1或者同分母(分母小于10)的两个分数的大小。

3、积极参与数学活动,愿意与同伴交流自己的想法,获得愉快的学习体验。教学重、难点:

教学的重点是能用自己的方法比较分子相同或分母相同的两个分数的大小。教学的难点是理解“分的份数越多,每份就越小”的道理。

教学过程:

一、炫我两分钟

讲故事“猪八戒吃月饼”

主持人:同学们,你们喜欢听西游记的故事吗?

有一天,唐僧师徒四人行走在西天取经的路上,看到路上好多卖月饼的。悟空高兴地说:“啊哈,今天是中秋节,好多月饼啊!”八戒流着口水说:“师傅,咱们就买些月饼尝尝吧。”唐僧说:“吃月饼可以,不过我得先考考你。”

唐僧说:“1个月饼,平均分给你和悟空,每人分多少?把这个数写下来。”

猪八戒很快就写下了这个数。(同学们,你们知道这个数是什么吗?)唐僧又说:“这个月饼,平均分给你们3个师兄弟,每人分多少?请写下这个数。”

猪八戒想了想,又写下了这个数。(同学们,你们知道这个数是什么吗?)唐僧见猪八戒回答得这么快,就说:“那你希望怎么分呢?”

八戒心想:我肚子这么大,一定要吃多一点儿!可是应该怎么分呢?

同学们,你能给八戒出出主意吗?

【设计意图:听故事是孩子的天性,在故事情境中提出问题,学生乐于主动思考。并且引出本课知识目标—比较简单分数的大小问题。】

二、尝试研究

课前尝试小研究

涂一涂，比一比。

议一议：分子相同，分母不同的两个分数，大小有什么规律？为什么？可举例说明。

课上尝试小研究

议一议：分母相同，分子不同的两个分数，大小有什么规律？为什么？举例说明。

三、小组合作学习

请同学们按照小组合作学习建议的要求在小组内交流你的研究方案。

1、组长组织本组成员有序进行交流，选出代表，确定好组员的发言顺序。

2、要求小组内的每一个同学针对其中的一方面内容进行交流。其他组员的要认真倾听，及时进行评价、补充、质疑，组内达成统一意见。

3、在交流过程组内选出最完美的研究方案。

4、组内分工，为班级展示提升做准备。

（小组活动时，要求每组做到人人发言，让小组成员真正动起来。交流大约5分钟）

教师巡视，指导。

【设计意图:通过小组合作学习,让每个学生都参与其中,都有所收获。通过组内交流,相互补充、相互完善,使知识呈现会更全面、更精练,知识梳理更有条理、更科学化。】

四、班级展示提升

1、同组内交流完了吗,哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果?

要求:下面的同学也要认真听,看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题,或者对他们的研究方法做出自己的评价。或者对他们的研究方法进行补充。

2、组长带领全组同学,对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。

在交流汇报的基础上,组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。

组长:哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题?

其他组的学生进行评价、补充、质疑。

教师点拨:分母相同,分子越大,分数越大;分子相同,分母越大分数越小。

【设计意图:班级展示提升是小组内形成统一的观点向全班同学展示交流并引发深入思考的过程,通过小组间思维碰撞,以及老师精彩的点拨引导,使教学重难点得以突破,使知识更加系统化,使学生将知识内化于心。】

五、挑战自我

课本85页练一练1、2、3题。

六、全课小结,梳理知识

通过今天的学习你有哪些收获,有什么想对同学们说的。(师生互评)【设计意图:谈收获环节是数学课堂上必不可少的一个环节,它既可以是对本节课所学知识点的梳理,能让学生更清晰本节课所学的内容,也可以是对数学学习方法的梳理和数学活动经验的建构,培养学生自主反思建构的良好学习习惯。】

七、拓展延伸

把下面三组分数分别按从大到小的顺序排列。

(1)、小调查:陶小三年级60名学生喜欢体育项目情况(其中3项), 1

喜欢跳远的占全班人数的;

4

1

喜欢投垒球的占全班人数的;

5

1

喜欢跑步的占全班人数的 .

3

这三项运动中喜欢什么的最多?喜欢什么的最少?

111

, ,

453

874

(2)、,,

999

133

(3)、,,

747

【设计意图:通过拓展延伸,将所学知识延伸到课外,培养学生的发散思维。】

课前尝试小研究

1、涂一涂,比一比。

议一议:分子相同,分母不同的两个分数,大小有什么规律?为什么?举例说明。

课上尝试小研究

2、

议一议:分母相同,分子不同的两个分数,大小有什么规律?为什么?举例说明。