人民币与小数教学设计实例

认识小数

三年级下册第七单元第一课时

华丹丹

教学目标

1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义,能识别小数,会读写小数。

2、知道十分之几可以用一位小数表示。

3、通过对小数的初步认识,使学生认识到小数在实际生活中的应用,培养学生的观察能力、概括能力和类推能力,以及热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点

小数含义的理解以及小数的读写法

教学难点

通过米尺模型,认识0.1米、1分米与1/10米。

教学过程

一、复习准备

同学们好,今天是我们第一次见面,我想知道你们的数学学得怎么样,敢挑战吗?复习:整数与分数,继续挑战:用分数表示,挑战还要继续:进率

挑战结束,你们的表现很优秀,相信这节课你们也一定会有出色的表现!

二、新课导入

逛超市:今天我家要来客人,其中有两位小朋友,我要为他们准备一些好吃的。这两个小朋友对这些商品的价格产生了兴趣,他们发现有些商品价格的数字和我们以前学过的数不一样,你们发现了吗?

教师:对,像2.09 2.5 1.45 12.12 2.60这样的数都叫做小数。这节课我们就一起来认识这个新朋友——小数,板书课题:认识小数。)

三、新知构建

1、认一认

我们一起来认认这个新朋友长什么样。

仔细观察:小数与整数有什么不同?

预设:(生1:有小数点。教师:这个小数点长什么样?圆圆的)

(生2:有个点。师:这个圆圆的小点叫做小数点)

板书12.12,小数点,小数点左边的部分是整数部分,小数点右边的部分是小数部分。2、读小数

你们会读这些小数吗?读给同桌听听

指名读:谁愿意站起来读给大家听?板书:12.12读作:十二点一二

再读读这个数,你发现了什么?

小结小数读法:读小数时,小数点左边的整数部分按照整数的读法来读,小数点右边的小数部分和整数的读法不一样,只要把每一个数字依次读出来就可以了。

练习:第94页,这里有三个世界之最,谁来读一读第一幅图?课件随机出示读法。师:书上有点窄,像屏幕上这样可以写在空白处,自己独立完成第二和第三幅图,把其他小数的读法写在书上空白处。汇报:指名读

判断:课件出示。

你的书上有没有出现这样的错误呢?同桌互相检查一下,有错的赶紧改过来。3、写小数

小数会读了,你会写小数吗?

课件出示:写出这些小数,先读一读,再写在书上94页最上面空白处,看谁写的好。找两名同学到黑板上来写。

规范写法:小数点应写在个位数字右下角,是个小圆点,不能写成斜点,写成斜点就会被当成顿号了。

4、生活中的小数

除了表示商品价格的数可以用小数表示以外,生活中还有许多地方有小数,看谁是生活中的有心人,想一想,你在哪里见过小数?

生说。

老师也搜集了一些生活中的小数,我们一起来看一看。课件出示。

5、理解小数的含义

(1)人民币与小数

看来小数就在我们的身边。像最开始我们看到的,很多商品的价格就是小数,出示图片,你知道每一种商品分别是几元几角几分吗?生说

小结:谁来总结一下,用小数表示价格时,小数点左边的整数部分表示(元),小数点右边第一位表示(角),右边第二位表示(分)。

(2)米尺模型认识小数

我们知道了元角分与小数的关系,长度单位与小数又有什么关系呢?

出示情境:

探究:1米的单位就是米,3分米怎样用米做单位呢?

课件边演示边讲解边板书:

你看到了什么?(把1米长的线段平均分成10份)

1份是多少?(1分米),

1分米还可以怎样表示?用分数1/10米,或70厘米,0.1米

追问:这里的1可以表示哪些含义?1分米,1/10米,0.1米

课件指示到3格,这里表示几分米?你是怎么数的?3分米还可以怎样表示?板书3分别表示什么?

观察:分数是什么样的分数?(十分之几的分数)

小数是什么样的小数?(一位小数)

小结:十分之几都可以写成一位小数。板书

提问:随机在米尺上提问:7分米写成分数是?写成小数是?

那么王东的身高是1米3分米只用米做单位怎样用小数表示?

6、类比迁移,拓展小数含义的认识

92页做一做,追问:8.5元中的5都可以表示哪些含义?5角,0.5元,5/10元。7、游戏:抓硬币,说说你抓出了什么样的硬币,并说说用小数怎样表示。

四、随堂练习

1、94页第3题,(1.3的说一说图意再填空)

2、94页第4题

读数轴上的信息:你认为哪些数是零点几?哪些数是一点几?哪些数是二点几?

每一个整体一都平均分成了(十)份,所以都可以写成小数部分只有(一)位的小数。示例2.9的填法:这里的数是多少应该怎样思考?整数部分是2,2和3之间是一个整体1,把这个整体1平均分成了十份,其中的9份用小数表示是0.9,所以这个空是2.9.

五、巩固练习,提升认识

六、故事结尾