14 田忌赛马课堂实录【2】

14.田忌赛马

一、教学目标:理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。懂得怎样理清课文的条理。培养学生认真观察、分析、综合的能力。

二、重点难点:从两次比赛中体会孙膑的足智多谋

三、教学过程(第二课时)

(一)导入,质疑

一个小小的游戏,一次精彩的比赛,往往都会给人深深的启迪。今天,就让我们回到两千年前的战国时期,再去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动——赛马,看看从这次比赛中,我们又能受到怎样的启迪?

(二)理清课文条理,学习两次赛马的经过。

1.上节课我们已经初学了课文,知道田忌与齐威王的两次赛马。请孩子们默读课文,找出两次赛马分别在课文的哪几小节?

2.下面请同学们自读两次赛马的部分,在小组里说说比赛的经过,并联系上下文思考两个问题。

3.交流。

(1)第一次赛马。

a.请一生上台摆演并解说第一次比赛的经过。

b.教师板书(初赛失败)。

c.齐威王为什么会赢?

d.田忌输了,他的心情怎样?

理解并朗读这句话:“田忌觉得很扫兴,垂头丧气地准备离开赛马场。”(2)第二次赛马

过渡:刚才XX同学用事情发展在顺序把第一次比赛的经过介绍得非常清楚,谁能换一种顺序来介绍第二次比赛?比如说先介绍结果,再介绍经过。

a.请学生上台摆,并请一名学生解说。教师板书(再战胜利)。

b.师:齐威王的马都比田忌的强,可只是调换了一下出场顺序,就转败为胜,这是为什么?请同学们联系上下文找答案。

C.学生自读后回答。出示:这时,孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀说:“从刚才的情形看,大王的马比你的马快不了多少哇……”

(1)快不了多少是怎么知道的?(孙膑观察到的)板书:观察

(2)看神态,知个性

知己知彼,方能百战百胜。除了观察到田忌的马有取胜的可能性以外,孙膑还观察到了什么?

(他不仅观察到了马,而且观察到了人。)

(4)孙膑观察到齐威王有什么缺点呢?从哪里看出来?(抓住人物神态体会人物性格。)

A.齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马,看见田忌走过来,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?”

B. 齐威王轻蔑地说:“那就来吧!”

(齐威王夜郎自大、骄傲自满,不但不可能高换出场顺序,也不可能想到别的对策。所以导致他后来——)

A.齐威王有点慌了。

B.这下,齐威王目瞪口呆了。

(5)看言行,知孙膑

过渡:从这里可以看出,孙膑想出这个办法是有充分的理由的:一是他仔细观察发现齐威王的虽然强,但快不了多少!更重要的是他敏锐地观察了齐威王的为人个性,所以他认真思考了能够取胜的科学方法。(出示:

A.这时,孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀说:“从刚才的情形看,大王的马比你的马快不了多少哇……”

B.孙膑说:“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜。”

C.孙膑摇摇头,说:“一匹也不用换。”

D.孙膑胸有成竹地说:“你就照我的主意办吧。”)

(1)孙膑说的这句话是什么意思?“刚才的情形”指的是什么情形?

(2)师问:从中可以看出孙膑是一个怎样的人?

(3)师问:孙膑到底是一个怎样的人?(出示黑板:简介孙膑)

师:方法看似简单,田忌却想不到,你觉得孙膑是个怎样的人?(足智多谋) (三)读中体会:3-12段

过渡:佩服孙膑吗?同时老师还十分佩服这篇文章的作者,他用精炼的文笔描写了两次比赛的过程,又精彩的对话再现了孙膑献计时田、齐、孙三个人不同的神态、心理、看3--12小节,这样对话多的段落既适合于表演,又适合于朗读,我们来分角色表演朗读吧。

1.朗读表演都应该把握人物的心态,请大家读读课文看看第一次比赛后,三个人各是什么样的神态?用文中的词概括。

出示:(田忌:垂头丧气;齐威王:得意洋洋;孙膑:胸有成竹。)

2.请大家在把握好人物习态的基础上,练习朗读或表演,小组内练习。

3.学生上台读或演,学生评价。

4.从刚才同学们的朗读中,你们从得意洋洋的齐威王身上是否找到了齐威王失败的原因。

(四)总结。

1、同学们,演出是需要努力的,不仅要熟悉剧本,更要用心去体验,大家今天就练到这里,回去后大家可以把它排练面课本剧,在班队课上表演。

从两千年前的这次比赛中,你受到了什么启发?

(五)拓展延伸

如果齐威王在第二次比赛中有所警觉,是否还会出现其它的比赛结果呢?请同学们回去试着摆一摆,画一画。

14.田忌赛马

调换顺序

初赛失败———————→再赛胜利

孙膑献计

(善于观察、善于思考)