5 迷人的九寨沟名师教学设计2

一、教学内容

本课是西南师范大学版小学语文四年级下册第二单元的第一篇精读课文,是一篇写景的精品范文。学生自一年级至今已经在教材中接触了不少写景文章,对于写景文章的特点和学习方法有了初步的认识,因此本文的安排在学生学习和仿写写景文章上有承前启后的重要作用。

本文“总分总”的结构特点和首尾呼应的写法十分明显。全文共有五个自然段,第2、3、4自然段围绕“人间仙境”这个主题,分别向我们展示了九寨沟五彩斑斓的海子图、绚丽多彩的山林图和变幻莫测的深秋图。

二、教学目标及重难点

小学语文课程标准第二学段阅读教学的目标共10条,其中有:(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;(2)能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;(3)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。

二、教学目标

(1)继续练习有感情地朗读课文,背诵课文第二、四段,激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

(2)联系上下文,理解“叹为观止”、“绚丽多彩”的意思。

(3)学习作者抓住景物特点观察和表达的方法,用几句话给风景图配解说词。

重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点:结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。

三、教学过程

环节一:反馈初读,引入新课

设计意图:认识字词、了解文章大意是上一课时所要完成的内容,采用复习反馈的方式既检测了旧知,又顺理成章地导入新课,体现了“实效课堂”的相关理念;对规范书写的要求更是考虑到语文学科的工具性、基础性和课堂的实效性。

环节二:品读感悟,理解文本。

具体做法是:教师出示阅读提示,学生依据提示自由读课文。

阅读提示(一):自读课文第二自然段,说一说课文从哪些方面来写海子的?找到相关句子用直线画下来。

这时,学生自主学习,或静默想象,想象文字所表现的精美画面;或激情朗读,教师利用幻灯片展示表现海子特点的画面,

激发学生对九寨沟的喜爱与赞美之情。在这一环节重点引导学生品这句话:水色彩斑斓,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。教师主要抓住“叹为观止”这个词,具体设计是这样的:①我加上导语“看到如此美景,游客们会有怎样的感叹……在学生模拟游客感叹的基础上,我说,这就叫“叹为观止”,就是“赞美看到的事物好到了极点”。这样学生对重点词语的理解自然而然、水到渠成。②在理解词语意思的基础上,我让学生带上自己的感受,读出赞叹的语气。然后,抓住句中省略号,让学生想象九寨沟的水还会有哪些颜色,丰富学生的积累。学生自学时,教师要相机提醒学生保持正确的坐姿和养成不动笔墨不读书的好习惯。

阅读提示(二):请同学自读课文第三自然段,划出描写颜色的词语文中这么多表示色彩的词语都是用来形容什么的呢?从中你们体会到九寨沟的林木的什么特点?”

阅读提示(三):朗读课文第四自然段,思考为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师?

找出重点语句:天气变,感觉也变:雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,像一幅国画。在“读文字、想画面、感悟词句”的基础上结合图片帮助理解。之后,采用加提示语导读,分小组读,分男女生读等形式加深记忆,三五遍之后,学生即可熟读成诵。

环节三:拓展延伸,总结全文

1、教师介绍九寨沟的其他资料。

3、依据板书,进行内容总结。同时导读第一和最后一个自然段,让“人间仙境”这样的主题在感受九寨沟的迷人风景时自然流露,让课堂在情感推向高潮时戛然而止,同时领悟“首尾呼应”。

四、作业设计

1、背诵你喜欢的段落,摘抄课文中的好词佳句。

2、学做小导游。

(1)我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。

(2)为课后的风景图片配解说词。

五、板书设计

迷人的九寨沟

水色彩斑斓

迷人的人间仙境山林绚丽多

彩人间仙境

深秋变幻莫测

总分

总

(首尾呼应)