24 鱼市场的快乐公开课参赛课教案

西师大版四年级语文下册

鱼市场

蒲塘葛

快

小学

瑶

的乐

24、鱼市场的快乐

教材分析

本文是一篇极具生活情趣的记叙文,共有四段。第一段总的说在美国西雅图有一个特殊的鱼市场,在那里买鱼是一种享受。第二段主要写作者在鱼市场的所听、所看、所感,展现了一幅鱼贩们充满乐趣和欢笑的和谐生活图。第三段主要写作者了解到鱼贩们这样快乐生活的原因。第四段主要写鱼贩们把自己的快乐传递给附近的人们。全文虽然篇幅较长,但语言浅显,读来倍感亲切、自然,读者容易与作者产生情感共鸣。本文的教学重点是引导学生借助旁批理解课文内容,培养学生积极乐观地对待生活的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。

教学目标

1. 自主学会本课的生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文;注意积累语言。

3. 联系上下文或生活经验,借助旁批领会课文内容,感受鱼贩们的快乐。培养学生面对生活积极乐观的态度。

教学重点:引导学生借助旁批理解课文内容,培养学生积极乐观地对待生活的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。

教学方法:三疑三探

教学准备

多媒体课件。

教学过程:

一、温故导入,明确问题。(4)

1、这节课我们继续学习《鱼市场的快乐》这篇课文。回忆课文主要讲了什么内容?

2、大家回忆一下上节课初次看到课题提出的问题。

(1)鱼市场的快乐表现在哪些人身上?

(2)他们为什么这么快乐?

3、这节课我们就带着这两个问题来探究鱼市场的快乐,来感受鱼市场的快乐。

二、提示引路,自读探究。(8)

1.出示自学提示。

默读课文,边读边思考:

鱼市场的快乐表现在哪些人身上?他们为什么这么快乐?

借助批注理解问题,并画出有关词句,仿照文中的批注写下自己的体会。

2、学生自学,教师巡视辅导。注意留足时间,要特别关注学困生。

三、多元导悟,合探解疑。(20)

(一)体会鱼贩的快乐:

1、同学们,在这个异国他乡的西雅图鱼市场,你感受到谁快乐?(鱼贩)你从课文哪些句子体会到鱼贩的快乐?

根据学生的回答相机出示“他们面带笑容,让冰冻的鱼像棒球一样在空中飞来飞去。大家互相唱和:“啊,5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活,充满乐趣和欢笑。”

2、指名朗读,评价,读出快乐了吗?

3、情景模拟鱼贩们的唱和,感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活,体会鱼贩的快乐心情。

4、让我们都快乐起来,快乐地读读鱼贩们们的快乐。

5、填空:

现在鱼贩们的一天是_____的一天。

6、用课文中的话填一填。

从快乐的生活中,鱼贩们发现了________________,感悟到_____________. 从快乐的生活中,鱼贩们发现了并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。感悟到与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。

齐读。

7、理解句子。

品读上面这段话,再用自己的话填一填。

从快乐的生活中,鱼贩们发现了________________,感悟到_____________. 8、小结:鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身,但我们可以改变自己的心情,自己对生活的态度。快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?于是,他们不再抱怨,而是选择了愉快地对待,把苦日子过得甜蜜、轻松。于是,他们把卖鱼变成一种有趣的游戏,再后来,一个创意接着一个创意。

9、启发想象:鱼贩们还会想出哪些创意?

小结:鱼贩们可真是快乐的使者,他们把一个充满鱼腥味、又脏又臭的鱼市场变成了快乐乐园,这怎能不是一个伟大的奇迹呢?

(二)体会顾客的快乐:

1、鱼市场的快乐仅仅体现鱼贩身上吗?还体现在哪些人身上?

2、从哪些词语可以看出顾客是快乐的?(抓住重点词语理解)

3、角色体验。

(1)如果你是一个参加接鱼游戏的顾客,你来快乐地读读。

指导学生理解“意犹未尽”、读出“意犹未尽”的感觉。

(2)你是让鱼贩排忧解难的顾客,读出你此时的感觉。

4、感悟顾客快乐原因。

出示:在鱼市场里,顾客能够________,能够___________,能够

________……

师:顾客能够参观市场,享受快乐;参加游戏,体验快乐;交流谈话,获得快乐,在买鱼的同时将快乐打包带回家去,在这里买鱼怎能不是一种享受呢?顾客还能够悟出什么?

在鱼市场里,顾客能够________,能够___________,能够________,还能够悟出——……

悟出什么道理?

齐读“与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。”(三)、寻找自己的快乐

1、同学们,我们到美国的西雅图逛了一圈,感受到鱼贩的快乐,顾客的快乐。孩子们,这节课,你们快乐吗?可见鱼市场的快乐也传递给了你们。同学们,回想我们的学习生活,要听讲、要写字、要背书、要算题、要摘抄、要记单词,常听同学们抱怨,看了鱼贩们的快乐,你们打算怎样对待自己的学习、生活呢?可以以名言的形式写在课题的旁边。

2、学生写名言并交流。

3、教师:同学们,只要我们乐观地对待学习、生活,积极地享受学习、生活,那咱们处处都会拥有快乐。

四、质疑再探(4)

1、这节课,我们读懂了在鱼市场鱼贩们创造快乐,快乐卖鱼,顾客们体验快乐,快乐买鱼。因为他们都感悟到

出示:与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。

齐读这句话。

2、再看看课文,你还有什么问题?

引导学生解疑。

五、运用拓展(4)

请你根据课后生字、课文中的四字词语、重点语句、课文内容,给自己设计一份作业来巩固本节课所学的内容。

板书设计:

24、鱼市场的快乐

鱼贩顾客我们

愉快地面对生活