4.定向越野运动国家优质课一等奖是什么类型的资料？

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4.定向越野运动国家优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：4.定向越野运动国家优质课一等奖

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课的构思与设计思路

本课以“健康第一”为指导，在新课程标准下，以游戏活动为载体，激发学生运动兴趣，提高学生实践能力，引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣，在游戏实践活动中掌握锻炼身体的方法，从而培养学生自学、自练、自评及合作学习的能力，使“健康第一，以学生发展为本”落到实处。

二、教材分析

耐力练习是一项很枯燥的运动，但它又是体育运动的基础，是发展心肺耐力的有效练习，本节课把单调的徒手跑改成手持自制的风车跑，把乏味的耐力跑改为新兴运功项目——定向跑，再辅以游戏，整节课让学生兴趣盎然地完成练习。

定向运动是一项智力与体力并重的运动，本课将简化的定向运动引入课堂，让学生在不知不觉中完成运动量。

三、设计思路

本课创设“春游”情境，以到烈士公园春游的活动内容贯穿全课，让学生在游玩中锻炼身体，在浓厚的兴趣和轻松愉悦的氛围在中完成本课的“任务”。通过课堂创设的情景模式下的积极自主学练，促进身体机能的发展，寓发展于游戏性活动之中，提高学生的耐力素质。

第一个环节进行课堂常规，教师用语言（今天我们要去春游啦！）为学生营造气氛，让学生进入情境，进入角色，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习热情。

热身活动：“玩”转风车

来到烈士公园学生带着自己制作的风车，为了不让手中的风车停止转动，必须跑动或挥动手臂，在教师的指挥和带领下进行自由跑和螺旋跑，相当于活动各关节，让学生做好生理和心理上的准备。

课的主体部分之一是简化的定向跑。在场地上设置一些标志物并命名，再给学生一张地图和路线，让学生根据地图上的标志点和所给路线跑动，要求每到一个标志物后用放在该标志物上的笔在地图上标示，以表示留下“足迹”，3位学生要互相协作，共同研究并确定标志物所在，及时作出正确判断，最后在地图上留下10种不同颜色的笔迹，游遍了烈士公园。

主体部分之二：从烈士陵园正门进去，大家要走遍公园的每一角落。在教师的带领下，全体学生跑遍地图，每到一个地方，教师为学生作简单介绍。让学生在发展体力的同时，还得到见识的增长。

最后课的结束部分是恢复身心、交流分享。学生在教师的带领下作舒展动作练习，放松身体，以谈话放松心理结束本课，让学生的身心恢复到常态。

四、教学目标：

1、运动参与：乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我。

2、身体健康：通过游戏中的练习，初步发展心肺耐力。

3、心理健康：培养团队精神，在同伴合作过程中体验成功的乐趣。

4、社会适应：培养学生自主学练、合作学练、探究学练的能力，提高社会适应能力。

五、课的重难点

根据教材内容特点，结合学生的心理特点，本课重难点是：小组合作过程的体验。

六、场地器材

标志物十个、风车若干、地图若干

九、教学效果预计

运动负荷预计：平均心率：120—130次/分

密度：70%—80% 教学效果预计：1、预计90%的学生乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我。

2、预计80%的学生能与同伴很好地合作完成运动。

资料摘要

4.定向越野运动国家优质课一等奖

4.定向越野运动国家优质课一等奖

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Q：4.定向越野运动国家优质课一等奖是什么类型的资料？

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