正、反手平击发球教案公开课一等奖

课题：乒乓球

科目：

体育

一、教学内容分析

根据《课程标准》“健康第一”，“

激发兴趣”和“以学生发展为中心”等课程基本理念，使每个学生都能在体育学习中体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要，本课以培养学生自主学习，并在体育课的活动中体验主动参与和成功的乐趣。发扬学生团结协作的团队精神为主线。本课选择了乒乓球的颠球和端球两项教材内容作为达成本课教学目标的载体。在教学实施中，以游戏的方法、内容及组织形式，是教材内容具有趣味性和娱乐性。

二、教学目标

1、知识与技能目标：学习乒乓球理论知识，初步掌握直拍正拍握拍法，

2、过程与方法目标：发展学生的思维、提高理论知识。

3、情感、态度与价值观目标：培养沉着、冷静、机智果断的心理素质，形成良好的合作与集体意识。

三、学习者特征分析

教材分析

乒乓球运动作为流行的体育运动项目之一，有着广泛的群众基础，尤其受到广大学生的喜爱。小学生经常参加乒乓球运动，能促进身心全面发展，乒乓球小而轻，击球距离近，速度快、变化多，有利于提高人的反应速度和思维敏捷性及提高身体的协调性。乒乓球颠球技术虽然不是乒乓球基本技术之一，但它是乒乓球初学者熟悉球性的最主要手段，也是进一步学习挡球、发球等乒乓球基本技术的基础。

学情分析

一年级的孩子生理、心理发展都处于起步的初级阶段，他们的反应速度慢、协调性与平衡能力差，并且乒乓球并非该校普及性运动。因此，将本节课的技能目标定位为初步掌握直拍正手颠球手法并能较准确而平稳地连续多颠。

四、教学策略选择与设计

本课采用讲解法、示范法、练习法、讨论法、游戏法等教法。首先将动作要领讲解给学生听，然

后做简单的示范，要求学生在练习中领悟动作要领。在游戏这一环节，要求学生积极讨论游戏中相关注意点，并完成游戏。相对应的学习法有练习法、互助法、讨论法、游戏比赛法、评价法等。

五、教学重点及难点

教学重点：直拍和横拍的正确握法

教学难点：动作正确。熟练性

六、教学过程

教学对象：

高二年级

课时：

1

教师活动

一、课堂常规

1.集队

2．师生问好

3．宣布本课学习要求和目标

二、热身操

1．

师示范口令指导，带领学生做操

①

推挡操

②

攻球操

③

发球与推挡操

④

发球、推挡和攻球操

学生活动

设计意图

一、队列队形：

二、1．跟着师的节奏做乒乓操

要求：能跟上节拍，认真做，尽量正确模仿动作。

三、队行：围于师四周

1．看、听师讲解发球方法

2．向后分散（交错站立）跟老师做徒手发球练习

3．看老师发球，注意发球的落点

2．

熟悉球性练习

4．看学生的示范握拍练习。

①

正面颠1．由小组长带领到各桌练习

00000000000 球

2．集中师周围，提出问题，解决问题。队列同上。

00000000000 ②

正反面①

认真听师讲表的用法

颠球

②

分组轮流练习，发好在表中记发了几个好000000000000000 ③

颠球后球

00000000000000 将球停在板上

3．队列同上

三、学习本领，认真参①

小组长将表格带过来，统计发球好与

的学生的个数

重点；初步学会正手快②

六人分两小组，两人打3球制，结速发球，能正确将球发束换2人打，轮流打过再交叉打

到对方桌面。

四、1．小组长将表格统计

1．讲解、示范握拍的2．听师分析

方法（徒手）

3．放松

2．让学生散开，带学4．队行：

生练习徒手握拍动作

3．示范握拍，讲解握拍要点

4．请四位学生示范握拍，两人面对面，

5．练习发球

将学生分为8小组，由

小组长负责带到指定球桌练习（注意要安静，不随便讲话）

6．再次围于师四周，教师作分析（练习中发现的问题）

每人发5个直线球和斜线球，

②指导学生先发直线球，再发斜线球（每次发5球，轮流）

③师巡回作指导。

7．讲解乒乓球比赛规则。

学生再集中于教师师周围

8.分组比赛。

②指导小比赛的打法和要求（轮流打，3球制，胜一场记2分，负1分）

四、集中于乒乓室中间，成花形

1．师对小比赛作分析统计

2．带学生放松

3．下课

七、教学评价设计

1.课的最后通过分组讨论，以小组为单位提问的形式来确定学生们的学习成果。

问题：（1）通过本节课的学习，同学们知道了乒乓球的比赛规则及握拍的方法。那么，你们能简单的说说比赛规则马？

（2）我们刚才学了哪几种握拍方法，分别怎么握拍？

八、板书设计

本课具体的内容主要以PPT的形式展示。板书主要以以下几点为主。

1.课题

2.课的知识点

3.科学的健康评价方法式及数据等内容

4.提问问题

九．教学反思

在中中学学体育教学过程中,教会学生掌握正确的运动技能是必要的,但绝不是唯一的.从技能学习的角度上看，这种设计方法不是最高效的，但我认为，如果能够有效利用乒乓球这一体育教材的教学组织，学生的创造能力、组织能力和对社会的适应能力真正得到发展，并且培养了学生自主锻炼意识，在技能学习上微小的牺牲是值得的。

本次课下来，总体感觉良好，学生能够很好的听讲，并对某些知识内容特别感兴趣，如：直拍和横拍的握法以及乒乓球比赛的规则等知识点。在课后的分组讨论环节，学生能够积极参与并回答问题，使同学们更深层次的认识了体育锻炼对健康的重要性。