一 “治世不一道，便国不必法古”教学设计第二课时

《商鞅变法》教学设计

授课教师：蒋红权

【课程标准】 1、掌握商鞅变法的时代背景；

2、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点；

3、掌握商鞅变法成功的因素；

4、理解商鞅变法的意义。

【教学目标】

1、知识与能力：使学生理解商鞅变法的背景和变革的必然性，知道商鞅变法的各项措施。培养学生思考问题的能力，加深对改革活动的认识。 2、过程与方法：通过学生自行梳理教材，加深对商鞅变法认识，并通过运用提问、讨论等方法引导学生形成分析商鞅变法的作用的能力。 3、情感、态度与价值观：通过体会商鞅变法前夕秦国的落后状况，培养学生进取创新的精神。商鞅为争取变法冲破重重阻力，却不得善终，使学生认识到改革都不是一帆风顺的，要有迎难而上的决心。

【重点】 商鞅变法的背景、措施和影响。 【难点】如何理解商鞅变法是场符合时代发展潮流的改革。

【教学方法】 情景导入法、

问题式教学 、合作探究法、情景剧演绎

【教学过程】 导入新课：引入《将改革进行到底》解说词：中国，五千年灿烂文明孕育、滋养的国度。翻读她厚重的历史，似乎每一页，都在求索与抗争、奋斗与崛起的交织辉映中坚韧前行，磅礴不息。中国的伟大变革，总是在直面问题中展开波澜壮阔的画卷。而历史，透过一个个重要时刻，为其标注下鲜明的印记。

我们今天就要带大家回顾中国历史上一个重要的时刻——商鞅变法！

要学习商鞅变法，首先我们要了解商鞅变法的时代背景。

一、商鞅变法的背景

1、必要性

通过展示地图，引导学生回顾必修一相关内容，并结合地图的变化得出必要性之一：（1）政治：分封、宗法等级制度瓦解，诸侯割据，社会动荡。

展示井田制示意图，引导学生回顾必修二相关知识，得出必要性之二：（2）经济：铁犁牛耕推广，生产力发展，土地私有出现，井田制瓦解。

基于经济背景，引导学生分析推导出必要性之三：（3）阶级关系：奴隶主贵族衰落，新兴地主崛起。

展示诸子百家代表人物像，引导学生回顾必修三，得出必要性之四：（4）“百家争鸣”促进思想解放，法家思想适应当时社会发展需要。

基于这些变法的必要性，秦国宫廷之上守旧派与变法派进行了激烈的辩论，请欣赏话剧“商鞅舌战群臣”。

让学生明白，尽管具备了改革的必要条件，但改革阻力仍然很大，还需要其他有利条件。引入地图，标示出其他国家改革的示意图，进而得出有利条件：

2、主观条件：商鞅的个人才，秦孝公的支持

我有才！

秦孝公寡人支持你！

3、有利条件：其他国家及前人改革的经验

【总结】

一、商鞅变法的背景

1、必要性

（1）政治：分封、宗法等级制度瓦解，诸侯割据，社会动荡；

（2）经济：生产力发展，井田制瓦解，土地私有出现；

（3）阶级：奴隶主贵族衰落，新兴地主崛起

（4）思想：“百家争鸣”促进思想解放，法家思想更适应当时社会发展需要；

2、主观条件：商鞅的个人才能，秦孝公的支持；

3、有利条件：其他国家及前人改革的经验。

基于背景，展示商鞅变法内容。

二、商鞅变法的内容

1、政治：（1）奖励军功，废除世卿世禄制

（2）实行什伍、连坐制度

（3）推行县制

2、经济：（1）废井田，开阡陌

（2）奖励耕织

（3）统一度量衡

3、军事：奖励军功

4、思想文化：

（1）“塞私门之请”

（2）推行“分异令”

（3）燔诗书而名法令

展示《史记·商君列传》材料：“（商鞅变法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”，引导学生分析商鞅变法的影响。

三、商鞅变法的影响

1、进步：

（1）政治：按军功授爵，打破贵族世袭制；推行县制，加强中央集权；

（2）经济：以法律形式确立了土地私有，可以自由买卖，维护新兴地主阶级利益，促进小农经济发展，使秦国国富民强；

（3）军事：奖励军功，提高了秦国的军队战斗力，为秦统一六国奠定了基础。

2、局限：轻罪重罚，严刑峻法，重刑罚，轻教化，加强对人民的剥削、控制，不利于国家的长治久安。

过渡：基于商鞅变法的影响来看，商鞅变法总体上是成功的，那么，商鞅变法取得成功的原因又有哪些呢？（学生自己思考）

四、商鞅变法成功的原因

1、顺应了历史发展潮流；

2、改革措施深得民心；

3、变法得到秦孝公的支持；

4、商鞅的个人才能；

……

过渡：商鞅成功的变法又为我们当下新时期中国特色社会主义改革事业提供了哪些经验教训？结合视频，交流分享。播放视频《徙木立信》

五、商鞅变法的启示

1、任何改革都不可能是一帆风顺的，改革任务是艰巨的，过程是曲折而漫长的；

2、改革推动社会发展，社会发展反过来促进改革的深入，我们必须顺应时代潮流，及时改革；

3、改革必须关注民生，取信于民；

4、作为改革者，不论何时，都必须具有远见卓识和强烈社会责任感；

……

在这些经验、启示正推动着新时期中国特色社会主义改革事业如火如荼的进行：反腐倡廉激浊扬清，苍蝇老虎一起打，我们正在路上；增强国防，改革强军，我们正在路上；深化对外开放，“一带一路”、博鳌论坛，我们依然在路上……随着改革进入深水区，新时期党和国家深化改革面临的问题更复杂、矛盾更集中。但越是这个时刻，党和

国家领导人越要拿出刮骨疗毒、壮士断腕的决心以及“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，关注民生，取信于民，依靠人民稳步推进社会主义改革事业。

每一代人有每一代人的使命，每一代人有每一代人的长征！同学们，在这个激烈变革的时代，你们的使命是什么？如果大家对自己的使命还在迷茫、彷徨，那么请全体同学起立，郑重许下诺言：

“天下兴亡，匹夫有责”，国家的兴亡与我们息息相关，国家兴，则民族强盛；民族强盛，则人民安康。我们作为新时代的接班人，更应该牢记新时代青年的历史使命，拥护党和国家改革事业，肩负起建设中国特色社会主义事业的大梁，筑牢自身能力与基础，立足当下，开拓创新。

同学们，新时期主要领域“四梁八柱”性改革已全面铺开，希望各位同学牢记自己的使命，为新时期中国特色社会主义改革事业添砖加瓦！

【课堂小结】

【教学反思】

虽一直注意发挥学生主体作用，但仍存在老师讲的过多；虽有话剧表演，但学生的参与教学情景的度依然不够，仅限于那几个学生。

【巩固练习】

1.“画野分民乱井田，百王礼乐散寒烟。”反映了春秋战国时期的时代特征是(

D

) A.生产力的发展

C.思想文化繁荣

B.争霸战争频繁

D.社会动荡变革

2.在春秋战国时期，被统治者大力提倡的思想是( C )

3.“(商鞅变法)行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”(《史记·商君列传》)以上表述主要肯定了商鞅变法的哪些措施(

C

) ①“令民为什伍”，实行连坐法

②重农抑商，奖励耕织

③奖励军功，按功授爵

④“燔诗书而明法令”

A.①③④

C.①②③

B.②③④

D.②④

4.《史记·商君列传》中说：“有军功者，各以率受上爵……宗室非有军功论，不得为属籍”。商鞅这项变法措施最重要的积极意义

在于(

B

) A.以法律形式承认土地私有

B.废除世卿世禄制度

C.革除了陈风陋习

D.强化了对基层民众的管理

5.商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施主要适应了哪些阶级或阶层的要求(

A

) ①新兴地主阶级

②自耕农阶层

③奴隶主阶级

④商人阶层

A.①②

B.③④

C.①③

D.①④

6.观察下列商鞅变法时期的两幅图片，根据所学知识回答相关问题。

(1)从图一和图二中的牛耕图中你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？

图一

铁制农具

图二

奖励耕织