12.大森林的故事优秀教学设计

大森林里的故事教学设计

黄土梁子学区茅兰沟中心小学

王伟丽

认知目标：学习制作头饰的基本方法

情感目标:通过制作表演体验森林中动植物相处的快乐，教育大家爱护森林，培养热爱生活，美化生活的情感。

能力目标：培养学生合作探究，积极创新及动手操作能力。

教学重点：创作头饰

教学难点：制作头饰

教具准备：课件

头饰

装饰示范所用材料

学具准备：白板纸

彩色卡纸

胶棒

毛线

订书器

剪刀

彩笔

胶带等

教学过程：

一、情景导入

师：同学们好，今天老师给大家带来一位新朋友，我们一起看看谁来了？（狮子大王）狮子大王说：同学们，你们好，很高兴成为你们的新朋友，我听说二年一班的小朋友最聪明，我想考考大家，谁知道我的家住在哪里？

生：森林里

狮子大王：小朋友们真聪明！我非常高兴成为你们的朋友，今天我来，森林里还有一些伙伴们也想来，同学们，你能猜猜都是谁吗？

生：小猫、猩猩、狐狸、臭鼬...... 师：同学们知道的动物可真不少啊！大森林里有许多的动物，每天都在发生许多有趣的故事。这节课我们就一起来学习12课大森林里的故事

【设计意图：通过动物朋友的谈话引入课题，让学生感觉更有亲和力，更有趣，成功的抓住了学生的心理。】

二、引导创编

师：同学们，我们已经跟着狮子大王的脚步来到了大森林里，想象一下，你就是森林里的一员，你和你们会发生什么有趣的故事呢？跟你的组员说说你的想法，一起编一个有趣的故事吧？（组长记录故事）

生:交流创编故事

师：同学们，谁来说说你的故事？

生：组一回答我的故事是...... 组二回答我的故事是...... 师：同学们说的简直太有意思了，那同学们想不想变身为你故事里的小动物啊？老师来告诉你，制作一个动物头饰，带上它，你就神奇的变身啦！

仔细观察老师手里的头饰，看看它是怎么做的？

头饰制作过程：勾画图形----装饰动物----做头围----固定（头饰制作方法：画、涂色、拼、贴、剪、折）

头饰制作材料：白板纸

彩色卡纸

胶棒

毛线

订书器

剪刀

彩笔

胶带等

【设计意图：通过想象让孩子的思维更加的开阔，体验了小组合作的乐趣，让孩子感受到了，我想做，我要做，我会做，激发了学习美术的兴趣】

三、制作头饰

我看同学们已经跃跃欲试啦，那我们就开始制作你的动物头饰吧？在制作头饰前，请看大树精灵对我们的友情提示：

1、先明确所编故事需要哪些头饰

2、小组协调分工，剪刀要注意安全

3、要有创意，行动迅速

4、要注意环境卫生

师：大家开始吧，老师也是你们的好帮手哦！（制作过程中及时发给学生最佳合作小组

、最佳创意奖）

【充分体现了美术课上的动手能力，在学习中增长知识，体验美术课的乐趣，做到我会做，增强了孩子的自信心，对美术更有浓厚的兴趣】

四、汇报表演

同学们大部分已经做完了！那我们就一起带上头饰变身小动物吧？我们请组长带领小演员们一起表演你们的故事吧！

生：表演故事

【设计意图：通过表演来体验美术学习的多样性，体验森林中动植物相处的快乐，教育大家爱护森林】

五、评价

同学们表演的非常不错，有的小组还没有上来表演，没关系，回去在班里举行小演出，到时邀请更多的同学一起观看！

小结：同学们，大森林不仅仅是动物的家，还是我们人类的好朋友，它还能净化空气，遮挡风沙呢！让我们携起手来，保护森林妈妈，让祖国绿色常在吧！

板书设计

12大森林里的故事

头饰制作过程：勾画图形----装饰动物----做头围----固定

大森林里的故事教学反思

《大森林的故事》是冀教版二年级下册第12课，是一节综合

探索课，这节课主要是头饰的设计制作。因为二年级的学生较小，理解能力较弱，根据学情，我以大森林的故事为背景，创编童话剧，然后分角色制作头饰。在引入本课时，我发现同学们都特别的激动，兴趣比较浓，充分的调动了他们的兴趣。在制作头饰的过程中，我发现，有的学生动手能力较差，所以我采取分组进行创作，不仅提高了学生的动手操作能力、设计能力、同时培养了学生的合作协调能力。

在设计完成后，为了让学生体验成功的快乐和协作精神，我特意让学生戴上各自制作的头饰，分组表演，并进行竞赛，看哪个表演的好，头饰制作的好，使学生既体验成功的快乐又感受到集体的协作精神所带来得快乐！看到学生这样快乐,我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。