Unit 1 I want a hot dog , please.教学实录及点评

六年级下册所用教材

外研社

年 级

六年级

册次及单元

MODULE1 Unit1 课 题

I want a hot dog, please. 时 长

40分钟

这单元的教学内容是在快餐店点餐，学生学会使用What do you want? 教材分析

I want...How much is it? It’s...来谈论点餐情况和询问价格，能听懂Cashier的问句Can I help you?并能作答。

六年级下册学生情绪开始浮躁，学习上缺乏主动性。应设置贴近生活的学情分析

情景，通过活动、肢体语言或游戏等方式来激发学生的学习热情（但课程设置的减少给教学活动带来了很大困难）。

本课以让学生学会谈论点餐情况及询问价格为教学目标，立足学情，采设计理念

用任务型等教学方式，激发学生的学习热情，了解西方的价格表达及饮食文化。

1、知识目标:全体学生能理解hamburger, cola, dollar, cent, enjoy,look, cashier以及Be careful，大部分学生能运用What do you want? Can I help you? I want... How much is it? It’s...来谈论点餐情况及询问价格。

教学目标

2、技能目标：大部分学生能听懂并运用目标语言来谈论点餐情况及询问价格。全体学生能朗读课文，大部分学生能按照要求完成语句的书写。

3、情感态度：激发学生的学习热情，了解西方的价格表达及饮食文化，乐于感知并积极尝试使用英语。

全体学生能使用What do you want? I want...How much is it? It’s...来谈教学重点

论点餐情况和询问价格，能听懂Cashier的问句Can I help you?并能作答。

教学难点

使全体学生能正确并流利的使用目标语言在西式快餐店用英语点餐，并听懂用dollar与cent表达的价格。

教学准备

多媒体课件，CD，单词卡等。

教学流程

Step 1 Greetings （2分钟）

学生活动

媒体使用

(评价分组T: So, today we will

be in four groups——

Simon，

Daming, Dad and Cashier.)

T: Hello, guys. Long time no see!How are you?

T:Before class, let’s have

Ss: Good/ fine. How are you?

Students feel the joke. （轻松一刻，学生在愉快CD(英语光盘)

PPT图片

fun.(Part 1)播放第一部分录的氛围下进入学习状态。）

像。

教学设计

Step 2 Lead in (Before listening) (5分钟) Look at the picture of Part1: 1)展示课文第一部分图片并询问：

Where are they? What are they doing?

S1: They’re in a restaurant. S2: They’re ordering food. (或学生会用中文回答)

2)展示图片（KFC，

McDonald’s），

Ss: KFC, 麦当劳... T: Nowadays, people like to eat outside.Where do you like （A fast food

to eat? restaurant）

展台（展示学生列出的词句）

PPT图片展示食物

板书学生列出的句子。

让学生讨论How to order

food there?（What will they Discuss in group of say?）

What can we have four.(四人小组进行讨there?

讲授新词：cola—colas Cashier

论，并列出可能会用到的句子，可用中文) Words：waiter, waitress, cashier,want, hamburger, hot dog, chips, ice cream, cola, juice... Sentences:1. What do you

want?

2. Can I help you? 3. How much is it?

PPT展示图片

CD

Step 3 Presentation（24分

钟）

设置情景：Daming is visiting

his uncle and his cousin---

Simon. They are going to have

dinner outside. 1、Listen and answer (While-listening) Where are they ? What are they doing? （播放英语光盘Part 2）

学生关书听，整体感知课文。

Ss: A fast food restaurant\

KFC\肯德基...

They’re ordering food.(可能用中文回答)

2、Reading pictures(While-

listening)

（逐图理解，通过观察，培

养学生逻辑思维能力）

1)展示图1并询问：

What can you see in the picture?

T: What will Daming and Simon say ?

(播放光盘Part2第一幅图对话内容)

提问：What is a hot dog?

讲解look及其用法。

2)展示图2：

T: What will they say ?

PPT图片

A cashier, Daming, Simon 黑板板书：and his father, some other What do you people. Hamburgers and hot dogs...

学生猜测对话内容:What do you want, Daming?

学生跟读。圈出生词look.

Ss: It’s bread and sausages.(It’s a kind of want, Daming ?

PPT图片展示hot dog

CD

PPT图片

food.学生可能用中文给出

答案)

学生读图并猜测对话内容：

Can I help you? I want...

CD 板书标题：

I want a hot dog, please.

PPT图片

板书:How much is it?

CD

（播放光盘Part2第二幅图对学生跟读,并在课文中勾话内容）

画出答案，圈出生词。

提问：What does Daming

want ? What does Simon want ? want ?

3)展示图3：

What will they say?

学生读图并猜测对话内容：

How much is it?

学生跟读,并在课文中勾 What does Simon’s dad

（播放光盘Part2第三幅图对画出答案，圈出生词话内容）

(dollar, cent, enjoy )。

提问：How much is the food? 猜词义：dollar, cent, （先让学生猜测新词意思，enjoy 再讲解其意与用法）

4）展示图4：

T: What happened ?

Daming ?

学生读图，可用中文讲解发烧生的事。

Ss: Be careful. (可用中文)

T: What will you say to

（播放光盘Part2第四幅图对

话内容）

情感教育：做事要细心。

学生跟读，并圈出生词（careful），猜测其意。

PPT出示角色扮演分级要求及评价方式。

3、Read and play in

roles.(Post-listening)

1) Read together.

Read in groups.

Retell the text.

2）Role play

Step 4 Imitative writing(Part 4) （6分钟）

(抽一位同学进行师生合作，Students have been divided into four groups.(学生按大组分角色朗读)

通过图片复述课文。（学生按组及角色复述课文）

学生按四人小组进行角色扮演，选择自己喜欢的图片进行表演。

Look ， ask and answer. Then write. (学生两人小组活动)

展示活动方式)

展示学生成果（抽几组）

Step 5 Summary(2分钟) 补充dollar, cent 的用法

Step 6 Homework(1分钟) 1、

Listen and read part2 of M1U1 2、

Finish the homework on the exercise book.(完成配套练习本上的习题) 评价设计

Act out.

学生总结本课主要学习内容：

点餐：What do you want? Can I help you? I want... How much is it? It’s...

展台

将全班分为四个大组，Simon, Daming, Dad, Cashier. 制作dollar （ 1 dollar）和cent(1 cent)贴纸样，用以活动加分。

M1 U2 I want a hot dog, please. What do you want ? cashier I want... dollar $1 one dollar cola--colas Can I help you? $2 two dollars look I want... cent ¢5 five cents enjoy How much is it? $1 = ¢100 板书设计

Be careful It’s... $13.25 thirteen dollars and twenty-five cents 本课情景贴近生活，学生很容易融入。对于文本的处理，我让学生先整体感知，再逐图理解，让学生以自己生活为蓝本，猜测故事发展及会涉教学反思

及到的语言表达。同时设置听、说、读、演及写的活动，配合学生学习，激发学生学习兴趣。但由于时间关系，学生演以及写的环节展示比较仓促，没有兼顾到所有学生，成为了我这堂课最大的遗憾。如果再上这节课，我会给学生更多演练的时间，掌控好课堂时间。