聆听 小步舞曲教案2

聆听《小步舞曲》

苟朗晶

教材分析：

小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。

乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首《小步舞曲》，由于是g小调，所以与第一首《G大调小步舞曲》形成了调性、调式的色彩对比。前者显得更为明朗，后者则给人以淡雅柔情之感。最后，《G大调小步舞曲》再次出现，构成了复三部曲式的结构，听来也别有意趣。乐曲用弦乐和羽管键琴演奏，更能体现17、18教学目标：

1．感受三拍子的舞曲风格，能够随着音乐的旋律舞蹈。

2．通过对比学习《小步舞曲》，感受其音乐的风格特点。

教学重难点：

1.

感受三拍子的强弱规律。

2.

通过聆听对比，感受大调与小调之间的关系特点。

教学过程

一、

生听音乐进教室

二、

导入：

1、

师：很高兴和同学们一起上课，首先老师要送给同学们一首钢琴曲，你们来听听这首乐曲的情绪是怎样？

2、

师：刚才老师演奏的钢琴曲是由德国作曲家巴赫创作的古钢琴曲，名字叫做《小步舞曲》。也被人们称作《G大调小步舞曲》。

（设计意图：让学生首先接触一下《小步舞曲》，初步感受小步舞曲的情绪风格特点，为之后深入学习做铺垫。）

三、

新授：

1、

初听乐曲。

师：让我们完整聆听这首音乐作品，思考它是几拍子的？生回答3拍子。（

设计意图：初步感受3拍子旋律特点。）

2、

师弹主题旋律。

师：我们也学习过许多3拍子的歌曲，3拍子的强弱规律是什么？

生回答，之后和琴声一起感受。

（设计意图：用律动感受3拍子的强弱规律。）

3、

再次聆听。师生交流听后的印象。

1）介绍作品创作背景。

2）该曲属于典雅的宫廷小步舞曲。

4、

聆听主题旋律。

师：宫廷里的小王子办了一场化妆舞会，想邀请我们参加，你们愿意去吗？生回答。

5、

再次聆听主题旋律。师：在路上我们经过了山坡，小石子，

下坡，小丘陵，路真不好走，让我们用小手画一画我们的路线图。

（设计意图：用手势感受旋律的高低，为了能够让学生感受起伏的旋律。）

6、

再次聆听乐曲，让学生跟着音乐按“强.弱.弱”的规律拍手或拍腿。

四、

拓展

1、聆听《g小调小步舞曲》。师：接下来老师再送给你们一首《小步舞曲》，你来听一听它的情绪是怎样的？

（设计意图：和第一首《小步舞曲》进行情绪上的对比。）

2、师：如果让你用白天和夜晚来表现这两首《小步舞曲》，你觉得哪个更适合表现白天？哪个适合表现夜晚？

3、聆听完整《小步舞曲》。师：现在我们把这两首《小步舞曲》放在一起欣赏，你来感受一下，当你听到表现夜晚的《小步舞曲》旋律出现时，请闭上眼睛，静静聆听。

（设计意图：让学生感受大调与小调的色彩差异。）

4、师：总结大调与小调的特点。大调：明亮欢快。小调：暗淡忧伤。

5、师：我们把两首不同的《小步舞曲》放在一起欣赏，别有情趣。

五、

结尾

1）师：其实巴赫不止创作了这两首《小步舞曲》，还有许多优秀的作品，都收录在《巴赫初级钢琴曲集》中，感兴趣的同学在

课下可以找来听一听。

2）学生听《小步舞曲》离开教室。