卖报歌ppt配套教案板书设计

人音版

二

年级

第 2 课 歌唱/欣赏

综合课：《卖报歌》教学设计

一、教学目标

1、

能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。

2、

引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。

二、教学难点重点

重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。

难点：学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。

三、教学分析

《卖报歌》为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

四、教学准备

打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包

1

五、教学过程

教学

环节

教师活动

一、导

入

人物导入

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国【一】

导入

歌是谁作曲的吗？（聂耳）

2.

认识了解聂耳。

PPT展示聂耳图片，师讲解资料

3、

介绍《卖报歌》创作背景：

老师以讲故事形式介绍《卖报歌》的创作背景

二、学习歌曲

1.

聆听录音范唱。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

【二】

师：这是一首小朋友熟悉的学

习

新

课

歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃）。

学生自由讨论、发言。

2. 师生共同讨论歌词内容。

师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦

2 学生活动

修改意见

教学

环节

教师活动

难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

3. 读歌词

师：让我们一起来按节奏读一读歌词。

4.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

a学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

b学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

学生活动

修改意见

3

教学

环节

教师活动

c学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

6. 教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲

7.用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

8.

用自制乐器为歌曲伴奏

师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）

师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）

用自制的沙锤为乐曲伴奏。

师：每天天不亮小毛头就被钟学生活动

修改意见

4

教学

环节

教师活动

声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）

用什么样的节奏型伴奏比较合适？

学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型

沙锤

X

X

︱

X

X

︱

三角铁

X－｜X－｜

师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来学生活动

修改意见

【三】

创

编

与

拓

展

吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）

学生手拿报纸边跳边唱边表演

师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。

5

教学

环节

教师活动

学生活动

修改意见

在学习《卖报歌》的时候，大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒【四】

交迫，没有钱上学。相比之下，我小

们今天的幸福生活多么美好。大家

结

带着这种感情，课后好好复习《卖报歌》，下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。

八、教学反思

6