嘹亮歌声特级教师教学实录

小学音乐三年级音乐下册教案设计

《

嘹亮的歌声》

教学目标: 1.知目标：通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能。

2．技能目标：从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

3.情感目标：感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐。

教学重点: 优美、有力度层次的轮唱与合唱

教学难点: 双声部合唱的音准

教学方法:

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式

教学准备

多媒体课件

录音磁带 教学课时：1课时

一、

组织教学：

师生礼貌歌！发声练习。

二、创设情境，导入新课： 1.当我们爬上山顶的时候，会干什么？

生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊……

师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。

你知道喊山之后会发生什么现象吗？会产生回声

2．我们来做个回声的游戏好吗？

远山回声：当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声相比有什么不同吗？

3.看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。

0 X X X | X —

—

— | 大

山

你 好

0 X X X | X —

—

— | 大

山

你 好

面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声相比有什么不同吗？

按节奏做喊山与回声的游戏。（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置）

（用学生自己想象的在山顶对大山喊的话作练习游戏，效果会更好。）

②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声就已经响起了。

分组做喊山与回声的游戏。 生答：回声的声音比较小。

今天我们来学习两个声部的歌曲板书课题《嘹亮的歌声》

三、教学过程：

（一）简介歌曲：歌曲《嘹亮歌声》是一首日本儿歌。它描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声在空中回荡的美妙效果。

（二）学唱歌曲：

1、聆听歌曲，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧。

2、复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？（学生说）（在山顶演唱，在海边，在草原……)

3、介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。

4、学唱歌曲： 1）、第一声部

（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的声音和气息是怎样的？

（2）学生学唱第一声部。

生：气息连贯、优美的、嘹亮的

（3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。

2）、第二声部

教师范唱，注意最后一句的音准。

学生学唱第二声部。

5、看课件，分声部练习最后一句合唱。

6、再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律的混淆）

7、出示课件：看图形谱的运用，比较形象直观地表现了音高和时值，学生较好地完成了最后一句和声合唱。

8、跟琴伴奏完整地将歌曲第一段演唱一遍。

9、再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。

10、合唱第二段。

11、完整体验轮唱

师生合作唱轮唱

轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。

完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

12、歌曲处理：

加快速度，用歌曲原速演唱；唱出声部间的力度对比；气息平稳、悠长；唱出乐句的感觉。

13、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

四、课堂小结：

在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。（播放音乐）随音乐下课。

《嘹亮歌声》教学反思：

在低年级的音乐课教学中极少接触到二部训练，因此无论是合唱还是轮唱，对于学生来说都可算是难点，都需要一个感受好训练的过程。怎样能够摆脱直接、

呆板的二部训练，用学生感兴趣的游戏的方式和创设更贴近学生生活的教学情境，让学生乐于学习并易于学习，是我教学设计时考虑最多的问题。

教学中，我首先播放带有山谷回声的视频片段，让学生再次感受山谷回声，学生有了兴趣后，我补充说：“这种山谷回声的形式，就是我们演唱中的轮唱。”然后将学生分两组，做回声练习，问候语---单音----两个音----旋律，然后让学生听歌曲，感受轮唱的演唱形式，

这首歌曲的难点部分是最后一句合唱部分，在教学中我让学生先唱第二个声部，通过一句旋律，一句歌词的形式，加深对第二声部的记忆，然后再唱第一声部，最后合唱这一句，合唱中，不断提示学生记好自己的声部，聆听对方的声部，经过不断练习，最后能够听清两个声部的合唱。

轮唱及合唱相结合的形式能够很好地训练三年级学生的听觉及合作能力，提高演唱水平，今后的教学中，会多注重学生这方面的训练。