Story time含PPT的教学设计及点评

三A Unit4My family教案

崔小梅

一、单元目标：

1、本单元教材以“My family”为主题，让学生学会向别人介绍自己的家人。

2、能听懂、会说、会读词汇：family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。

3、能听懂、会说、会读句型：学会使用This is ...来介绍家庭成员。

4、日常交际用语：Good evening.。

5、能听懂、会说、会读、会写字母：

Ll, Mm, Nn。

6、认识新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。

二、教学重点: 1、日常用语与句型：This is…

2、词汇：father,mother,brother,me,grandpa,grandma 3、字母：Ll,Mm,Nn 三、教学难点: 1、能听懂、会说、会读词汇：father,mother,brother,sister,me,grandpa,grandma的读音

2、字母Ll的读音以及Ll,Mm和Nn读音的区别。

四、学情分析：

1、本单元的词汇较多，但是sister在上一单元已经有所接触，部分家庭成员的词汇father, mother等是比较常见的，所以教学难度不大

2、在介绍家庭成员时，建议拓展学生比较熟悉的句子I love my …以

及用happy等形容词描述自己的家庭。一方面为了让学生体验家庭的温馨之情，另外也是使学生的语言表达更丰富、更完整。

3、通过本单元学习，感悟到家庭的温馨，增强对家人热爱之情。

4、通过本单元学习，逐步养成良好的书写习惯。

第一课时：Story time ＆ Fun time 一

、教学内容：Story time ＆ Fun time 本单元的主要教学内容围绕“介绍家庭成员”这一功能项目展开，涉及到家庭成员的称呼，介绍人物用语，使学生通过本课时的学习，能熟练自如地介绍自己的家人，并能够理解家庭的含义，珍惜亲情。

二、教学目标：

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, sister 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员

三、教学重、难点：

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, sister 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语向他人介绍自己的家庭成员

四、教学准备：

卡片，ppt，人物头饰，家庭成员的照片

五、教学过程：

Step 1 Warm up 听歌曲《good morning》

1. Greeting T:Good morning,class./ Good morning, I’m Miss Cui. Ss:Good morning,Miss Cui./ Good morning, I’m…

T:Are you……? Ss:Yes,I am./No,I’m not,I’m ... （用一二单元刚学的简单的打招呼用语进入课堂，简单而自然。）

2. 开火车复习This is…He’s/She’s my friend.过渡到本单元所学句型。

（活动规则：老师问who is she/he?同桌负责快速介绍其姓名，并用出句型This is…He’s/She’s my friend.）

T：Hello, who is she/he? S1.This is ….He’s/She’s my friend. T：Hello, who is she/he? S2.This is ….He’s/She’s my friend. T：Hello, who is she/he? S3.This is ….He’s/She’s my friend.

…

活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…单词my。

(通过老师多次提问who is she/he ?句型，使学生在对话过程中理解其实际意义，并且多次操练本节课重点句型，为本课的学习打下良好的基础) 3. Play a game——I am Mike.We are Mike. 呈现Mike的图片，和学生介绍，今天，我就是Mike，并且我们大家都是Mike。在课上随时提问巩固。

（这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫，让学生自己扮演Mike 的角色，还能增强学生学习的主动性和趣味性。）

Step 2 Presentation 教师头戴Mike头饰,呈现出Mike 和小伙伴分享家人照片的画面，将Mike的家人图片呈现出来。

1.因为我们今天都是Mike，所以老师自然的扮演Mike的角色介绍father，mother。

T：I am Mike. This is my father. 教师出示father 注意a的发音/ɑ:/ (1) Read the word one by one 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读

(2) Read group by group (3) Read together 板书father 同样的步骤介绍mother。

2.教材新人物Tim的呈现

教师出示Tim的图片，并带领学生观察Tim 的外貌特征，认读Tim的名字。并教授this is Tim，he’s my brother。教授brother。并教读单词Read the word one by one，Read group by group，Read together。

同样的方法呈现Helen，并对Helen 进行识记与教学。呈现sister，以复习巩固为主。

3.将father，mother，brother，sister一起呈现，复习巩固，多次多种形式进行操练，使学生迅速掌握其发音及意义。并以chant的形式来提高学生学习的乐趣。学习效果更加明显。

4.呈现全家福，并出现this is my family。引出课题Unit 4 My family。

并且观看一则小短片Family 让学生能够更加直观地明白family 的含义，括展句型I love you。

5.listen and answer 听课文录音，回答how many people in the family? 问题设计比较简单，并且辅有汉语注解，比较适合初学英语的三年级学生。

6.watch and match 看课文卡通，将对应的人物介绍进行搭配。

通过前面的操练，此题设计亦不困难，使学生的学习自信心增强。

Step 3 Consolidation 1.read and act 让学生自己挑选喜欢的方式来朗读课文或进行表演，不同形式得分不同，对学生有较强地鼓励作用。

2.show time(fun time) 给出适当的空间，让学生拿出自己的家庭成员照片来介绍，复习单词和句型,达到学以致用。

3.sing a song Family song 更能调动学生学习的积极性，并且能达到当堂巩固的效果。

4.let’s enjoy 以电子相册的形式呈现出我们身边的同学在感恩九月中留下的声音，让学生知道感恩我们的父母，达到情感上的升华与提升。

Step 4 Homework 1. 规范书写Aa—Kk4遍。

2.完成17作业

3.完成family tree/family heart的绘画。

六、板书设计：

Unit 4 My family This is…

He’s/She’s my…

七、教学反思：