6 我为班级添光彩优秀获奖教案

《我为集体添光彩》教学设计

活动目标：

1.培养学生做个关心集体的有心人，关注集体生活中的细节。

2.通过关爱行动，引导学生主动关心他人、奉献爱心，做到心中有集体、心中有他人。

3.要求学生培养集体意识，生成集体荣誉感，能够处处为班集体添光彩。

教学重难点：

1．让学生充分认识“没有特长的同学也能为集体添光彩”。

2．懂得班集体需要“自己的事自己做，别人的事帮着做，集体的事抢着做”的道理。

活动准备

：

1．搜集为班级服务或为班级添光彩的同学事例。

2．想一想自己能为班集体做些什么。

3．访问需要帮助的同学，了解他（她）的心愿并力所能及地帮助他（她）。

教学过程：

一．活动引入

1.谈话：同学们知道我是谁吗？是的，同学们都善于观察，我们不仅要善于观察，还要乐于奉献。看，这位同学正在为班级奉献呢！（课件出示图片）

提问：知道他在干什么吗？生答。

师：是的，他正在摆放劳动工具，正是有了他们的辛勤劳动，我们班级的劳动工具才摆放的整齐有序，他是在为集体增添光彩。

2.（出示图片）提问：这些同学在干什么呢？生答。

师：是呀，他们正在打扫卫生，瞧，他们干得多起劲，他们也是用自己勤劳的双手为集体增添光彩。

（出示图片）提问：那这些同学呢？

师：他们在出黑板报，咱们班有哪些同学也为班级出过黑板报呢？你、你、还有你，你们可真是班级的小小设计师，为班级增添了荣耀和光彩，我建议大家把掌声送给他们！

（出示图片）谈话：我发现咱们班的文化墙也很有特色，哪些同学参与了文化墙的布置？请你们分别说一说你做了什么。（学生上台可以边指边说）

师评价：你们真了不起，用自己智慧的双手为班级增添了光彩，老师觉得你们可以昂首挺胸，骄傲地看其他同学三秒钟！

3.想一想：你为集体做过哪些事？

学生说，师及时评价。

二．活动天地

1.做个有心人

师：刚才同学们都说了一些为集体做过的事，其实在集体生活中还有很多细节，你发现了多少？看，这个集体活动大家熟悉吗？（课件出示图片）是的，这是我们长淮新村小学举办的经典诵读活动，在这样的经典诵读活动中同学们担任过什么角色，为这个活动的举行做

过什么？当然，还有一些其他的集体生活的细节，现在就请同学们在小组里交流交流，并将发现记录下来。

师巡视指导，指名小组汇报。

小组汇报，师适时评价。

2.议一议

提问：你愿意为班级做事吗？

师：老师访问了我们学校的几位同学，让我们来听听他们是怎么说的。（课件播放视频）那你又是怎么想的呢，在小组里说说你的想法。谁愿意把你的想法和同学们说一说。

请几位同学说。

明确：看来大家达成共识，都愿意为集体做事，那就请同学们选择一件你能为集体做的事，并坚持做下去。（课件呈现表格）

请几位同学选择愿意做的一件事，师评价：同学们选择了一件能为集体做的事，就要坚持做下去，根据完成情况给自己涂五角星，看看哪些同学能被评为班级的“服务之星”，能得到老师手里的这一颗大五角星。

3.关爱行动

师：课前老师还让同学们访问了需要帮助的同学，了解一下他的心愿，我发现这几位同学记录的很认真，请这几位同学和大家分享一下他的访谈记录。

几位同学上来汇报。师追问：你们有没有帮助他们？

其他受过别人帮助的同学，你们有没有什么感谢的话想对帮助过你的

同学说。

你说，你说，请你说。

师小结：生活在一个集体中，我们能成为同学，这是一种缘分！对同学的帮助不仅让自己感到快乐，也能让对方感到集体的温暖，这也是在为集体添光彩！

4.老师寄语

师：老师要送给大家一句话：“自己的事自己做，别人的事帮着做，集体的事抢着做”（板书）生齐读。

如果同学们能做到这几点，我相信咱们三（4）班会越来越棒！

三．活动延伸

开展“文明好少年”的评比活动

板书设计：

我为集体添光彩

自己的事自己做

别人的事帮着做

集体的事抢着做