Story time课堂实录【2】

教学课题

3A Unit4 课型

新授课

本课题课时数：6 本教时为第 1教时 备课日期 10月13 日

教学目标：

1.学生能熟练地运用句型：This is my …. 2.学生能搞清楚人物关系、区分认识：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma . 3.认识人物：Tim, Helen. 4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。

教学重点：

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my… . 2．学生能搞清楚人物关系、区分认识：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma . 3. 会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。

教学难点：

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my… . 2. 会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。

教学方法与手段：情景交际法，图片、PPT、作业本

教学过程： 教师活动

学生活动

设计意图

Step 1 Greeting and free talk. Step 1 Greeting and

T：Hello, who is she? free talk.

T： Who is he? Ss: She’s my friend.

Ss: He’s my friend,

too.

Step 2 Presentation

教师利用PPT出示前面课文T: Who is this?

中出现的一些人物，复述人T: Who is this? Step 2 Presentation 物名称，引出This is .

S1: This is Mike. 的句型。

Learn: Story time S2: This is Tina.

再出示一些孩子喜闻乐见a. 利用PPT 出示课文中一下人S1: Who is this? 的卡通人物和班级的学生，物：

S2: This is … . 用句型This is… .进行介

绍，巩固句型。

利用PPT 出示课文中一下

人物

教师先指着Mike, T：Who is

this?

接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系，很多学生就会猜到： This is Mike’s mother, father, friend, brother, sister, grandpa, grandma… . 修改之处：让学生猜Mike与这些人的关系，由于学生还不具备家庭成员这类单词的知识储备，所以这里采用猜的形式并不是很合理，可以采用直接呈现家庭成员的单词让学生学习

b. Watch the story.

通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：This is my father. This is my mother. This is Tim. He’s my brother. This is Helen. She’s my sister. This is me. And this is my family.

最后强调family 的含义，揭题：My family.

Read.

Step 3 Have a rest. Listen to the song < Family song >

Step 4 Practice Read T: (指着全部人物图片) This is my family.

Ss: This is Mike.

This is Mike’s mother, father, friend, brother, sister, grandpa, grandma… .

This is my father.

This is my mother.

This is Tim. He’s my brother.

This is Helen. She’s my sister.

This is me. And this is my family.

Read after the PPT.

Read after the teacher.

Sing a song

Read into roles S1: （

指着Mike父亲

发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系

修改意图：教师在教授过程中要充分考虑到学生的已知已会。有时采用直接呈现的方式会更加有效。

通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子

向学生进行情感教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。

调节课堂气氛

修改之处：可以在黑板上画一个family tree，把家庭成员的单词贴在树上，让学生理解并掌握，并学会用新句型来介绍。

Introduce into groups.

Step 5 Consolidation 将学生自己带来的照片，进行介绍自己的家庭成员。

Eg: T: Look! This is my family.

Step 6 Homework Read the stoty. Recite the story. 板书设计： Unit4 My family

照片）This is my father. S2: （

指着Mike母亲照片）This is my mother. S3: （

指着Helen照片）This is Helen . She’s my sister. S4: （

指着Tim照片）This is Tim . She’s my brother. S5: （

指着Mike照片）This is me.

This is my father. This is my mother. He’s my son. She’s my sister. This is me.

修改意图：用家庭树来学习新单词和句型，更加直观，学生也更容易理解并掌握。

分角色朗读，学生的兴趣点很更好！

This is my father. This is my mother.

This is me. This is my family.

This is Tim. This is Helen. He’s my brother. She’s my sister.

授课日期：用Who is he? Who is she?来操练句型，孩子的对话可能掌握的更好一点，区分he’s 和she’s ，介绍人物用This is 这个句型。利用ppt出示人物图片，来发挥想象介绍自己的父母爷爷奶奶和兄弟姐妹，用This is 操练，孩子都能说得很好。看视频里面的家庭成员的图片，来介绍家庭成员，Tim和Helen认识人物，理清里面的关系，来脱口介绍，学的很扎实。