唱 春天来了教案2

【课题】《春天来了》

【教材】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育课本；

三年级第二学期第一单元“春天”

【执教】三4班（试教）

【日期】2014年2月19日

【主要教学内容】

1、学唱歌曲《春天来了》

2、认识顿音

【教学任务分析】

1、教材分析

这是一首德国儿童歌曲，大调式，4\4拍。歌曲由ABA三个乐句组成，欢快活泼的旋律表现出孩子们天真可爱的形象，歌词表现出他们在田野里奔跑，发现春天到处焕发新貌，大地一派欣欣向荣的情景。歌曲表达了人们对春天的赞美之情，喜爱之情。

2、学情分析

该班学生学习兴趣普遍比较积极、情绪饱满。但对于单独的表演会相对不太有自信，缺乏创造力和表现力，小组合作或即兴表演方面都比较薄弱。音高音准有待加强。所以在课堂实施中，教师可以通过积极地鼓励、深情的投入与引导，对于音准节奏采取有针对性的教学手段。

3、育人立意

热爱大自然，热爱生活；愿意歌唱人类与动物，与大自然和谐相处的美好场景。

【教学三维目标】

1、通过歌曲的演唱，感受歌曲中欣欣向荣的情景，体验鸟儿齐歌唱，与大自然和谐相处的情景及孩子们天真可爱的形象；

2、通过情景体验和了解如何运用顿音记号；通过模唱、师生对唱、自主学唱等方式学唱歌曲；

3、了解顿音的含义及方法的运用；能用轻快活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲；

【重难点预设】

1、教学重点：

能用轻快活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲

2、教学难点：

（1）学习“顿音”的演唱方法，运用连断对比的方法演唱歌曲

（2）带着轻松愉快活泼的情绪演唱歌曲

【突破策略】

1、通过手势引导和一些形象的词汇来帮助学生理解和感受气息的存在与运用，例如唱歌时的气息就像吹气球时一样这种比喻。

2、通过学习“鸟中歌手”的情景创设，使学生摆脱较为枯燥的学习过程，而是在和鸟儿学习歌唱一样。

【能力分层设计】

本课能力主要体现在创编旋律小节、画旋律线、自主学唱歌曲这几方面：

1、选择综合能力较强或表现积极的同学来带动其他同学的参与；

2、基础较强的同学起到引领和主导作用，给其他同学以参考学习的榜样。

【教学准备】

PPT、小乐器、多媒体等

【教学过程与简析】

一、导入学唱

（一）出示百灵鸟，情景导入

师：同学们，你们知道它叫什么名字吗？它叫“百灵鸟”，由于它的声音委婉动听，所以被人们称为“鸟中歌手”。春天到了，百灵鸟带领着其它能歌善舞的鸟儿们一起来歌颂这美好的大自然和他们愉快的生活。今天，让我们跟着这些能干的鸟儿唱一唱吧！

（二）旋律模唱

1、模唱一 1 .3 5 i

关键设问“首先，我们来学一学百灵鸟的歌声？注意看，我的手势和我的歌声有什么联系？”

说明：

①学习要点：能把分解和弦的音准和节奏唱准确

②教学策略与意图：通过模唱的演唱方式学唱歌曲分解和弦这个难点。主要为了通过手势指导解决演唱方面的节奏、嘴型、音高与气息难点。

2、旋律问答 关键设问：百灵鸟有个问题想要问大家，你们能用不同的旋律来回答她吗？

创编 师：1. 3 5 i │ 6

i 6

5 - │

生：

…………

难点预设1：学生不敢大胆起来尝试

突破策略1：老师来示范；或积极鼓励学生发挥想象力，创造力，把每一句话都赋予特有的含义与情绪；如老师好像在问：“什么鸟儿在歌唱春天啊？”或：“你们喜欢春天吗？”

难点预设2：学生的答案与旋律衔接不和谐

突破策略2：给出特点范围，比如乐句的长度（时值）和情绪等

说明：

①学习要点：熟悉乐曲第一句旋律；即兴创编两小节的旋律

②教学策略与意图：通过问答式的演唱方式来体验旋律创编的乐趣；通过鼓励学生充分发挥想象力和创造力，培养学生即兴创编能力。在没有出示既定旋律前让学生自主创编，是对他们创造力和乐感的一种培养。然后再由老师演唱另一种“答案”，听一听，比一比。

3、模唱二

关键设问：百灵鸟的歌声换来了她的第一位朋友？她的歌声和百灵鸟有什么区别？

师唱：5 5 4 4 │3 53 2 -│

（1）体验顿音（短促、轻巧）

（2）演唱指导（顿音、气息……）

（3）旋律线的绘画

难点预设1：学生无法准确把握顿音的演唱技巧

突破策略1：教师在顿音的跳跃感、气息无法支持方面提适当要求，如：声音要短促，不能拖，像“拍气球”一样；“吹气球”练习；

难点预设2：学生无法准确画出旋律线

突破策略2：教师给予适当提示；加强平时的练习；

说明：

①学习要点：唱好顿音与断连结合的演唱技巧

②教学策略与意图：通过模仿与体验，唱好该句两个难点。如模仿“吹气球”来

体验气息的运用；像“拍气球”一样的体验顿音的短促、跳跃感

（三）填词演唱

关键设问：还有哪些会唱歌的鸟儿呢？我们把她们编入到我们自己的这首歌曲中来吧？

1、教师范唱，提示演唱要求（如何填词、强调顿音）

2、认识顿音记号，了解顿音记号的表达含义；

3、比一比歌声，分三组不同的“鸟儿”演唱

创编歌词：什么鸟儿飞来了？欢聚一起真热闹。

X X X X 唱起来，叽叽喳喳唱不停。

X X X X 来到了，我们愉快地歌唱。

说明：

①学习要点：整体感知歌曲旋律与情景体验

②教学策略与意图：通过填词问答式进行演唱。通过演唱，让学生体验鸟儿齐欢唱的愉快情景。

（四）教师小结

小结：“恩，鸟儿们唱得都不错，各有千秋。你们将来也一定能成为会唱歌的歌手，所以接下来老师有首新歌想要考验一下你们。

二、自主学唱新歌《春天来了》

1、出示歌词，自主学唱，提醒要点，跟着伴奏自主学唱

2、提示歌曲需要的演唱情绪及演唱背景

通过演唱，你们发现了吗？这是一个怎么样的春天？作曲家为什么要在中间加入顿音符号？为了体现什么？

3、再次完整演唱歌曲

三、拓展活动

1、欣赏《春天在哪里》

2、收集与春天有关的歌曲，下节课分享

四、课堂小结

师：通过这些歌曲，我们知道，原来春天是那么受欢迎的季节，春天来了，让我们脱下厚厚的外衣，一起加入到鸟儿们的队伍里，歌唱春天，享受春天吧。最后，

让我们跟着另外一首歌曲《郊游》，踏着有节奏的步伐走出教室吧。