听 《森林铁匠》优质课教案推荐

课题《森林铁匠》

【课 程】小学音乐

【教 材】上海市九年义务教育二期课改教材

【年 级】三年级第一学期

【教学内容】第三单元

听《森林铁匠》

【设计思路】

本课选自上海音乐出版社三年级第一学期第三单元。《森林铁匠》是德国作曲家米夏埃利斯创作的一首通俗管弦乐作品，音乐作品描写的非常形象具体。这节课从听觉领先出发，通过几个片段的分段式学习让学生深刻的感受乐曲，同时我也设计了学生最喜欢的乐器演奏环节，让学生选择合适的节奏型，体验合作互动的快乐。

一、

分段聆听，感受作品

通过几个片段的截取，能更清晰明确的感受作品。学生在初听歌曲结束后已经能大致感受歌曲的情绪，速度等特点。但是对于其中的片段还是印象较为模糊的。此时我截取了几段音乐，分别是一段打铁声（帮助学生能分析出歌曲中劳动者的职业）、一段描写森林的音乐（让学生猜猜故事发生的地点）、一段尾声（速度上的改变，让学生说说代表了铁匠此刻是怎样的心情）等。分段式的聆听能更细致的抓住学生的注意力，也能更充分的感受歌曲。

二、选择节奏型，合作伴奏

由于《森林铁匠》的主旋律反复出现，所以我设计了用小乐器为主旋律伴奏的环节，增加了听赏课的乐趣，也提供让学生主动学习的机会。为了降低学习难度，所以我请同学根据自己小组的乐器特点来选择黑板上合适的节奏型。让学生体验互动学习的快乐，并在组长和老师的指导下能准确表现节奏型，能突出小乐器的音色特点。

教学目标：

1、情感态度价值观目标：欣赏乐曲《森林里的铁匠》，初步体验乐曲的情绪，了解同一主题不同风格、题材的音乐作品；乐于与同伴一起交流欣赏劳动生活题材

的歌曲和乐曲的感受或见解，分享音乐创作的成果。

2、过程与方法目标：学会用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、即兴表演和创编等多种音乐实践活动中，感知与“爱劳动”这一主题相关的歌、乐曲的风格特点。

3、知识与技能目标：掌握儿童打击乐器的演奏方法，了解其不同的音色特点，能为乐曲《森林里的铁匠》的主旋律选择合适的伴奏音型，并进行合奏。

学习重点和难点：

重点：想象乐曲表现的劳动场景，辨别打击乐器模仿的打铁声。

难点：能根据打击乐器的音色特点和乐曲的情绪特点，选择适合的伴奏音型并进行演奏，更好地表现乐曲内涵。

教学过程：

一、导入

1、复习《勤快人和懒人》

2、你想做勤快人还是懒人？为什么？

我们都想做一个爱劳动的人，因为劳动可以创造财富，劳动可以创造美好的未来。劳动最光荣！

二、欣赏乐曲《森林里的铁匠》

1、初听全曲

刚才这首歌曲是与劳动有关，下面老师想让大家再来听一首同样与劳动有关的乐曲，边听边思考这几个问题：

（1）

这首乐曲的情绪、速度怎样？

（2）

乐曲表现什么样的人在劳动? （3）

请你想象一下，这些人劳动时的动作是怎样的？

铁匠劳动的时候会做些什么动作? 打铁、生火，拉风箱等。

（4）集体一起模仿下铁匠打铁时候的样子。

2、欣赏《森林里的铁匠》的几个片段，进一步了解乐曲的情绪、速度和所要描绘的情景及人物形象特征。

（1）你们觉得这些铁匠在什么地方劳动？ （2）这个片段音乐的速度和前面相比有没有变化？你觉得铁匠在干什么？ （3）揭示课题《森林里的铁匠》

3、主旋律欣赏及创编

（1）听老师用自己设计的节奏型为主旋律伴奏。请同学听辨是哪一条？

（2）旋律伴奏，学生模仿

说明：让学生从听辨节奏开始，然后跟随老师模仿。从单声部到二声部节奏，层次递进。

第一遍：2/4 0 X 0 X

∣

0 X X ‖（手拍）

第二遍：2/4 X X ∣ X X ‖（跺脚）

第三遍：学生合奏两声部节奏型为乐曲伴奏

（4）

学生分组并找出黑板上适合的伴奏音型，为乐曲伴奏

1.分组伴奏

2.分组交流、评价

说明：评价内容为每个组的伴奏音型是否符合乐器的音色特点；能否准确的击打节奏型并表现这首乐曲的欢快活泼情绪特点。

3.小组间合奏，表达主旋律情绪

三、辨析劳动题材音乐作品

1、听辨游戏

2、师生相互交流听辨心得体会

3、教师对容易辨别错的歌、乐曲进行适当介绍

四、总结