2、正面助跑屈腿跳高教学设计(第一课时)

三年级正面助跑屈腿跳高教学设计

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，结合教材本身的纵向连贯性，及学生生理、心理、能力的实际情况，面向全体学生，开展体验式以自主学习为主的课堂教学。在具体的教学中激发学生的想象力，感受“飞”的经历和乐趣，培养对跳跃运动项目的兴趣和信心。

二、教材分析

跳跃是人体的一种基本活动能力，在现实生活中跳跃运用的领域相当普遍，从简单的跃过水潭，到逃生时跃进安全区等，有着不可替代的实用价值。

正面助跑屈腿跳高教材从纵向上来看，其前身是各种跳跃，未来是助跑跳远，本教材对跳远项目而言有着承上启下的作用。从横向上来开，正面助跑屈腿跳高在空中的收腹屈腿动作于跳上成蹲撑向前跳下的空中动作如出一脉，因此学好正面助跑屈腿跳高对将来学习助跑跳远及跳上成蹲撑向前跳下有着事半功倍的益处。

三年级的正面助跑屈腿跳高属于课程标准中基本内容“I”的“A”类项目，在课程标准中“A”类项目的知识领域要求是知道和了解，技能领域的要求是体验、模仿和学会。因此我认为在本教材的教学中教师可以更多的放手让学生结伴以小组为单位的自主互助学习来学会正面助跑屈腿跳高并体验运动的快乐。将重点放在让学生通过模仿，体验，互学，互助，最终学会单脚用力起跳，双脚落地的运动技巧。

三年级正面助跑屈腿跳高的难点在于空中收腹，屈腿。虽然本教材并不追求能跳多高，但是空中收腹屈腿的技术对将来的蹲踞式跳远有着动作迁移的关系，所以学好收腹屈腿再学蹲踞式跳远会变得更简单易学。

针对本教材的难点，我认为可以在课堂上用主观的示范讲解来帮助学生理解为什么要收腹屈腿，通过设置客观的障碍物，迫使学生做出收腹屈腿的动作，解决教学难点。

三、学生分析

本次课的执教对象是三（1）班，现有男生15人，女生15人，共30名学生。对这些三年级的学生来说，以往接触的跳跃大多是双脚起跳双脚落地，如立定跳远、跳绳等。但是对三年级的学生来说学习单脚起跳双脚落地也并不是困难的事，只要稍加引导，多接触几次就能很快学会。对于本教材来说，学生最大的兴趣是关注我能跳多高。这也是教师在课堂上能激发学生主动学习欲望的关键卖点。

从学生的个体能力上来看，三（1）班的学生也存在着较大的差异，其中超

重2人，肥胖7人，较低体重8人，营养不良1人，占全班人数60%，学习行为习惯有偏差的学生有4人，个人能力较弱的有3人。针对这种情况我认为在前阶段学习单跳双落的运动技巧时，学生应当自然分组，学有余力的学生与学有困难的学生能有机会分在一个组里，便于开展互学互助。在后阶段开展个性化学习完善收腹屈腿技术的时候，学生应当自由结伴分组，尽可能避免同组内差异太大而让学有困难者丧失信心，挫伤继续学习的积极性。

四、教学目标和制定依据

基于以上对教材和学生的分析，我认为三年级正面助跑屈腿跳高可以安排2课时，第一课时以学习动作为主要目的，采用自然分组，学会助跑后单脚起跳双脚落地。第二课时以个性化学习为主，采用自由结伴分组，学会空中收腹屈腿。

本节课是三年级正面助跑屈腿跳高的第二课时，本节课的教学目标是：

1、知道正面助跑屈腿跳高时收腹屈腿能跃过更高的障碍，知道巧过河活动的方法和规则。

2、通过跃过纸砖墙的个性化学练，学会正面助跑屈腿跳高，激发学生学习跳跃类项目的兴趣，80%的学生有明显的收腹屈腿动作。

3、发展下肢力量，提高协调素质和跳跃能力。

4、通过结伴活动，培养和睦相处、互助学练的良好学习习惯。

根据新课程理念中“健康第一”的指导思想，结合课程标准对本教材的分类和要求。本课次的目标制定在学会动作，学会收腹屈腿，而不是追求能跳多高。

根据学生的年龄特点和已知、未知、想知、能知情况，运用纸砖墙作为载体和评价工具，帮助学生学会空中收腹屈腿，达到80%的学生能明显成功的目的。

根据课程要突出“健身育人”的理念，结合在课程中帮助学生学会学习学会与人相处的思想，制定通过结伴学练来培养学生和睦相处互助学习的课堂目标。

五、本课时教学重点、难点和过程方法

教学重点是：空中收腹屈腿

教学难点是：合适的助跑踏跳点

教学过程是：

课堂常规——热身活动（自然分组循环）——跃过橡皮筋（自由结伴分组）——跃过砖墙（个性化学练）——数砖块（自我评价）——综合活动（巧过河）

——放松活动——小结下课

六、主要教学特色

1、在教师的引导下，发挥学生主体作用，自主学练

2、纸砖墙的加减，改变了完成动作的难易程度，促进了所有学生个性化的发展

3、纸砖墙除了可以向上叠加还可以向前平铺，为学生提供更广阔的自主空间

4、以跃过纸砖墙的数量作为评价的方式，简单、直观又能激发学生积极进取

七、预期教学效益运动负荷

预计全课密度40%，内容主题密度48.1%。预期强度最高峰在课的第15分钟到20分钟时出现

八、问题的预设和解决方法

问题：学生一味追求跳得高，忽略了助跑起跳，导致助跑起跳点距离障碍物太近而不连贯。

解决办法：计算跃过纸砖墙的时候不光是计向上叠加的砖块，还可以加上纸砖墙前铺的砖块。

静安实验

学校体育与健身课时计划

年级

班级

内容

主题

三年级

1 人数

组班形式

30 自然班

日期

周次

空中收腹屈腿

合适的助跑踏跳点

执教

课次

高树元

重点

1、

跳跃：正面助跑屈腿跳高————（2—2）

2、

综合活动：巧过河————（2—1）

难点

1、知道正面助跑屈腿跳高时收腹屈腿能越过跟高的障碍，知道巧过河活动的方法和规则。

2、通过越过障碍的练习形式，学会正面助跑屈腿跳高，激发学生学习跳跃类项目的兴趣，80%的学生学习

有明显的收腹屈腿动作。

目标

3、发展学生的下肢力量，提高协调素质和跳跃能力。

4、通过结伴活动，培养学生和睦相处、互助学习的学习习惯。

运动负荷

课时教学

教与学的活动

组织与队形

次强序

间

内容

时间

数

度

一

1’

课堂常规

1

小

教学要点：

组织队形：

1、小干部整队

◇小干部整队



2、师生问好

☆要求：安静整齐快速精神振奋



3、宣布内容

◎教师宣布内容，提出希望



☆要求：学生仔细聆听





准备活动

教学要点：

组织队形：

二

4’

跳上跳下

1 2’

中

◎教师布置热身活动

7—8人一组

梅花桩

◇学生分组循环开展热身活动

分组循环

抢砖头

☆要求：心情愉快，活动充分

接砖头

组织队形：

三

17’

跳跃：正面助跑屈

教学要点：

腿跳高

中◎教师引导学生复习正面助跑屈腿跳高

1、跃过橡皮筋

6 2’

—的动作要点

—◎教师提示练习中的安全要点，交换方式

大

◇学生自由结伴，分组练习

◎教师巡视指导

☆要求：助跑单脚踏跳连贯，双脚落地

2、跃过砖墙

8 3’

中◎教师引导学生用纸砖墙作为障碍开展

—个性化的学练

—◇学生用纸砖墙搭建自己的障碍开展助

大

跑屈腿跳高练习

◎教师请学生示范，开展师生互动讲评引

出本课次的教学重点空中收腹屈腿

◇学生再次开展练习，尝试在空中收腹屈

小

腿

◎教师巡视，重点辅导学有困难的小组

☆要求：利用纸砖墙为自己创造障碍，然

后用空中收腹屈腿的技能去克服障碍，争

取成功，树立自信

3、数砖块

7 3’

中◎教师引导学生用数砖块来开展正面助

—跑屈腿跳高评价

—◇学生自我挑战，跃过更多的砖块

四

10’

五

2’

六

1’

综合活动：巧过河

1、多块砖

2、N+1块砖

3、N/2块砖

放松活动

腿部拉伸

小结下课

3

1

5’

1’

大

中

小

小

场地

器材

垫子8块

纸砖块若干

橡皮筋4根

安全

保障

预计

※学生根据自己的练习情况开展自我评价

◎教师根据学生的评价情况，小结正面助跑屈腿跳高

☆要求：根据自己实际能力，循序渐进的添加砖块，诚实地开展自我评价

教学要点：

◎教师一边创设情景，讲解活动方法和规则。

◇学生在教师的引导下布置活动场地。

◇学生根据队伍自然分组。

◎教师为每组提供多个砖块

◇学生分组活动。

◎教师讲评学生活动情况，提示学生开动脑筋合理安全的过河

☆要求：快速安全过河

◎教师为每组提供小组人数多1块砖。

◇学生分组讨论后开始活动

◎教师讲评学生活动情况，表扬合作默契的小组

☆要求：配合默契

◎教师为每组提供小组人数一半的砖块

◇学生分组讨论后开始活动

◎教师小结

☆要求：开动脑筋合理安排

教学要点：

◎◇教师带领学生开展放松活动

☆要求：放松

教学要点：

◇请学生说说本节课学到的本领

◎教师小结本课，提出下节课努力的方向

☆要求：互相倾听

1、课前检查器材场地安全隐患

2、提醒学生跳跃时观察场地器材安全

3、要求学生击掌后交换

练习密度

全课

内容主题

40% 48.1%

组织队形：

组织队形：散点

组织队形：自然围拢

强度

中——大

课后

小结