《白雪公主的小马车》说课稿【一等奖】

教学设计《白雪公主的小马车》

罗平县大水井金歹小学

吴霞

一、教案背景

1、面向全体学生

2、小学音乐

3、课时：第一课时

二、教学课题《白雪公主的小马车》。

情感态度价值观

通过欣赏、演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣，能感知音乐所表达的情感，并引导学生追随和向往美好的事物。

知识与技能

1、通过音乐活动学习前八后十六和切分音节奏，丰富学生的音乐知识。

2、通过欣赏和演唱，激发学生用轻巧、跳跃的歌声抒发对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。

3、学习用双响筒、串铃和碰铃为歌曲伴奏，烘托音乐的背景，激发学生的学习热情。

发展方面

培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象能力、演唱能力和表演能力。

三、教材分析：

《白雪公主的小马车》是上海教育出版社二年级上册第七单元的歌曲，这首歌曲以轻快的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地描绘了在大雪纷飞的冬天，孩子们对美好生活的赞美之情。歌曲是4/2拍，F大调，由两个大乐句组成的一段体。每句都有间奏的交替插入，仿佛是孩子们的欢笑声与马儿奔跑时发出的嗒嗒声交织在一起，十分形象。歌曲的结束句节奏渐宽，曲调舒展，抒发了孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往。我上的是第一课时，教学内容是以学唱歌曲为主，使学生能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲，感受体验歌曲轻松活泼的情绪是我本节课拟定的教学目标。教学重点是学生能以轻巧、跳跃的声音来表现八分音符的时值。旋律中的前八后十六和切分节奏以及末尾句的长音是我这节课的教学难点。

教具准备:多媒体课件、有关的打击乐器。

四、教学方法

1、导入法：通过欣赏冬天的美景，让学生感知冬天的美。

2、体验感知法：利用马蹄声和铃铛声，引导学生学习前八后十六和切分音节奏，激发学生的学习兴趣。

3、小组合作法：学生自主合作，利用打击乐器为歌曲伴奏，歌声中伴随着马蹄声和铃铛声，烘托了音乐背景，培养学生大胆表现音乐的能力。

五、教学过程：

一、导入：

1、同学们，今天老师来上课还带来了一个神秘人物你们想知道它是谁吗？(出示白雪公主的小马车图片) 2、

今天白雪公主是来送礼物的，那她要把什么礼物送给谁呢？请同学们认真听老师范唱一遍找出答案。

三、新授歌曲《白雪公主的小马车》

(一)、发声练习用噢的口型发声。

(二)节奏练习。

（1)出示节奏型：×

××，教孩子打一打，念一念。

并选择乐器双响筒。打一打，感受马蹄的声音。

（2）谁能把马脖子上的铃儿声音用节奏型表现出来呢？

出示节奏型：××

××，一起拍一拍，并选择打击乐器串铃、碰铃敲一敲，感受马儿奔跑时铃儿的声音。

（3）下雪了，小朋友一起玩耍高兴吗？谁能把高兴节奏表示出来

呢？出示节奏型：×

×

.|×—|，并区别节奏型：×

×

.|×

0|，学生能准确的掌握节奏。

“

2、请学生说一说是谁来了（白雪公主），老师出示课题及音乐曲谱，再次聆听歌曲，请学生从歌曲中找出白雪公主送来的两份礼物。

3、根据学生的回答，教师有节奏的示范分句朗读歌词，跟着老师完整的有表情有节奏地朗读歌词，

4、老师范唱歌曲，请学生找出这首歌曲和我们以前学的歌曲有什么不同。老师演唱歌曲，学生打节奏，感受音乐的节奏。

5、用la哼唱旋律，熟悉歌曲的间奏，用摇头或者拍手表示，并思考一下这首歌曲是几拍子的节奏。

6、让我们跟着白雪公主的小马车一起随旋律唱起来吧；

7、白雪公主是乘着小马车来的，所以她带给我们这首歌的感觉也是怎么样的？（欢快地、轻快地，跳跃的感觉）让我们也试着乘着小马车来唱一唱吧。

8、解决歌曲难点：

同学们在学唱过程中，觉得还有哪不太会唱？

老师用动作引导学生唱准“白雪公主的小马车在飞奔”

教师指导：冬天的童谣可不止送是我们，是送给每一个人们，让我们一起唱一唱，春天的消息送呀送给小种子的梦境。小种子的梦境真美啊，噢…后半拍起，一点要掌握歌曲的节奏。

9、随音乐伴奏完整的演唱歌曲。

10、请学生体会歌曲的情绪，总结出用高兴、快乐的情绪演唱歌曲的前半部分，后一句噢……用抒情的感情演唱。

11、请同学们带着喜悦的心情再次演唱歌曲一遍。

四、齐唱、表现歌曲

1、分组演唱歌曲：一组演唱歌曲，另一组在间奏处用乐器为歌曲伴奏。烘托音乐的背景。并相互进行评价。

2、邀请同学扮演白雪公主演唱歌曲，其他同学为她们伴奏。

五、结束

1、小种子的梦想就是来年接出又大又好吃的食物送给小朋友们。同学们你们有梦想吗？你的梦想是什么？请同学们说一说。

2、只要同学们好好学习，你们的梦想一定会实现的。让我们一起驾着知识的马车，带着自己的梦想出发吧！齐唱《白雪公主的小马车》出教室。