让我们生活的环境更美丽教学内容概述

让我们生活的环境更美丽

教学目标：

1、热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。 2、能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。

3、能为爱护环境做力所能及的事情。

教学重难点：

1、充分发挥小组合作学习，鼓励学生积极探究环保好办法。 2、增强学生的环保意识，能自觉爱护生活环境，为爱护环境做力所能及的事情。

教学过程：

一、图片导入，激发情感。 1、

夸夸我们生活的环境。 同学们，老师最近在我们生活的周围拍了一些照片，大家想看吗？（想）（播放课件）谁来说说你看到了什么？有什么感觉？（引导学生夸夸自己生活的环境） 2、

揭示课题。 是啊，我们生活的环境真美啊。可是，老师也发现这些现象，（播放课件）你看到了什么？这些现象好吗？那么你认为我们应该怎样做才能让我们生活的环境更美丽、更方便、更温暖呢？这就是我们今天要讨论的内容。（板书课题） （设计意图：图片的直观性，一下子就吸引了学生，学生在切身的体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。同时，学生的积极性和主动性也充分调动起来了，为学好本课的主题打好了基础。） 二、互动参与，图例辨析。 1、对文中图例进行辨析，明确保护生活环境该怎么做。 （1）举例：其实啊，在我们身边，有许多懂得爱护环境的好孩子，（课件出示教材中的图片。） 师：咦，这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？师：同学们，你们能回答这个问题吗？ 哦，原来爱护我们生活的环境就要（不随地吐痰）那我们奖给他一个“环保花”（课件中送出环保花） （2）辨析：现在我们环保小队的小朋友已经行动起来了，请打开书本37页，也可以看着大屏幕，你看到他们在做什么呢？做得对的就给他画上一朵小红花，做得不对应该怎么改正呢？然后和同桌交流一下，爱护我们生活的环境，我们要怎么做？我们不能怎么做呢？ （3）汇报。（用课件展示学生的辨析图，学生汇报。） 2、小结：原来，环保小队的小朋友用行动告诉我们，爱护我们生活的环境就要„„

（设计意图：选取儿童最熟悉的“生活事件”——“吐痰”图作为范例，先让学生看图，再思考小朋友为什么把痰吐在纸上。这样，学生的生活经验一下子就被调动了，他们自己体验过吐痰，也见过乱吐痰的情形，因此谈起自己的想法，说起随地吐痰的种种危害也就得心应手了。这样，不仅把课文内容与学生实际生活相结合，同进也让学生在自主学习、合作学习、探究学习中获得道德认识：美丽的环境对我们的生活作用很大，我们应该爱护它。） 三、明辨是非，指导行为 师：同学们，你们要像图上的小朋友那样，从不同的方面来爱护美好的生活环境。你们想加入环保小队吗？那就请接受老师的考验吧(播放课件，师读题) 第一关：明辨是非（选一选）

（1）去商场买东西，你会选择什么购物袋：(a.塑料袋 b.硬质包装袋 c.环保袋) （2）下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：（a.踢到别人那里 b.捡到垃圾桶里 c.不管它） （3）在公交车上，看见一位老奶奶提着菜吃力地站着，你会（a、装看不见b、请老奶奶坐

下c、不知道） （4）吃完的口香糖，你会（a、吐在地上b、粘到墙上c、用纸包好丢到垃圾桶） 第二关：指导行为（说一说） 师：恭喜你们，顺利地通过了第一关，请挑战第二关吧。 ①在家里，我会„„ ②在学校，我会„„ ③在公共场合（如公园、车站、放学路上，电影院），我会„„

（掌声送给自己，你们通过了考验，成为环保小队的小朋友了。） （设计意图：通过明辨是非并指导行为，让学生从自己生活出发谈自己经验、体会，构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。

）

四、动手实践，从我做起。 （1）去商场买东西，你会选择什么购物袋：(a.塑料袋 b.硬质包装袋 c.环保袋) （2）下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：（a.踢到别人那里 b.捡到垃圾桶里 c.不管它） （3）在公交车上，看见一位老奶奶提着菜吃力地站着，你会（a、装看不见b、请老奶奶坐下c、不知道） （4）吃完的口香糖，你会（a、吐在地上b、粘到墙上c、用纸包好丢到垃圾桶） 第二关：指导行为（说一说） 师：恭喜你们，顺利地通过了第一关，请挑战第二关吧。 ①在家里，我会„„ ②在学校，我会„„ ③在公共场合（如公园、车站、放学路上，电影院），我会„„

（掌声送给自己，你们通过了考验，成为环保小队的小朋友了。） （设计意图：通过明辨是非并指导行为，让学生从自己生活出发谈自己经验、体会，构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。

）

1、师：同学们，今天这节课你有什么收获呢？（生说） 结束语:爱护我们生活的环境，就是爱护我们人类自己。从现在开始，让我们一起行动起来，成为光荣的环保小卫士吧。