5、其他球类第二课时教案

金山区朱泾小学体育与健身学科

三年级“小排球：正面双手向上垫球”单元教学设计

第一部分：指导思想

依据“以学生发展为本”的课程理念，根据《课程标准》中提出的“小球类小小沙滩排球赛以游戏进行教学，以熟悉球性为主，并辅以基本技术和简单战术的学习，逐步培养相互支持、相互配合的意识和行为”的要求和单元规划的结果，本单元以“基于课标·活化学练·动感培育”主题为依据，围绕正确的垫球手型、垫球部位和控制垫球方向和力度为本单元的教学重难点，以模仿、挑战、合作、评价等形式进入学习，让学生在各种活动中体验排球的乐趣，提高学生的学习兴趣。

第二部分：教材教法分析

1、教材分析

动作结构

动作过程：半蹲或稍蹲，面向来球方向，两脚开立稍宽于肩，上体前倾，重心降低。垫球时，两掌跟相靠，两手手指重叠，手掌互握，两拇指平行向前，手腕下压，两前臂外翻成一个平面。迎球时，两臂加紧前伸，插入球下，同时配合蹬地、压腕、抬臂等全身协调动作迎向来球，身体重心随着击球动作上移。用前臂的手腕关节以上10厘米左右的两小臂形成的平面击球的下部。

准备姿势和垫球时要求有一定的上、下肢力量；垫球时，身体要灵敏，同时要具有一定的空间位置感、依据：结合作用力与反作用力原理分析该动作。

从准备姿势开始，上体前倾，重心降低，为接下来垫球移动做准备。垫球时手臂夹紧伸直，将两前臂外翻成一个平面，而垫球部位在前臂手腕关节10厘米左右的两小臂形成的平面，这个部位最平整且具有相关体能

理论依据

上下肢协调配合能力一定的弹性。当迎接来球时，及时插于球下，两臂夹紧伸直，根据作用力与反作用力原理，击球的下部，同时蹬地、抬臂身体重心上移，将球向上垫起。

动作要点：垫球时，垫球手势做到“叠、和平衡能力

靠、夹”；击球时，插于球下，控制垫球方向和力度，用正确的垫球部位垫球的下方，做到“插、夹、蹬、抬”。

关键环节：控制垫球方向和力度，用正确的垫球部位击球。

2、学情分析

教学对象

金山区朱有一些了解，力和较强的竞争意识，对球类运泾小学三对于垫球动年级自然作尚未接触，不长，特别在活动时往往会忽视班

概念模糊

安全的重要性。

对球的控制力还有所欠缺。

理，特别是空间位置感以及动较感兴趣。但注意力持续时间球击打手臂而产生抗拒心定的球性，但有些学生会对认知水平

对排球运动身心特点

他们有一定的模仿能力、学***

虽然绝大部分学生已具有一3、教法分析

根据小排球教材内容的特点、动作技能形成的规律、学情、教学条件等因素，本单元主要采用讲解法、示范法、图示法、纠错法等教学方法以及多媒体信息技术帮助学生建立简单且完整的动作概念，逐步掌握动作要领。

根据三年级学生的身心特点，教师通过情景教学法，让学生在不同情境下进行练习，并不断穿插各种小游戏，提高学生学练兴趣。比如在第一课时，创设“小小模仿秀”的情境，通过“我能叠、靠、夹”、“超级模仿秀”、“本领大考验”等环节，让学生学会垫球的准备姿势和手型，同时提高身体协调能力。第二课时，创设“为小排球过生日”的情境，通过“球球不落地”、“

球球空中飞”、“

球球大作战”等环节，让学生学会用正确部位垫球。 考虑到学生的实际情况和能力的差异，教学评价主要采用过程评价、结果评价和综合评价相结合的评价方式。其中，过程评价包含自评、互评和师评，综合评价采用等第制。

4、单元教学问题链

单元关键问题

垫球的正确手型和部位是什么？如何控制垫球的

方向和力度

课时1 课时2 课时3

关键问题

关键问题

关键问题

正确的垫球手型？

正确的垫球部位？

如何控制垫球方向

和力度？

环节问题

环节问题

环节问题

正确的垫球手型的1．1．为什么要用正确的1．如何做到控制垫球

要求是什么？

垫球部位垫球？

方向？

为什么要做到手臂2．2．如何做到用正确的2．用什么方法激发学

夹紧伸直？

垫球部位垫球？

生控制垫球力度？

课时4 关键问题

如何做到动作连贯协调

环节问题

1．垫球动作如何判定？

2．对于完整动作的评价？

第三部分：单元教学流程

年 级

三

学

期

一

课

次

4 执教

胡菁菁

1.学会正面双手向上垫球的基本技术动作，在教师的指导下，大部分学生做到垫球部位正确，全身协调用力

单

元

学

习

目

标

2.乐于参与“超级模仿秀”、“球球空中飞”、“球球大作战”、“排球小将”等活动，体验正面双手向上垫球的方法，发展学生协调及灵敏等身体素质，提高运动能力

3.积极参与各项小排球练习，养成主动学习、勇于挑战的好习惯，能对伙伴做出简单评价，培养团结互助的良好品德

课次

教

学

内

容

学习目标

1. 通过参与学习准备姿排球正面双手向上垫球

1.我能“叠、靠、夹”

（垫球手1 型）

2.超级模仿秀

（准备姿势和垫球动作）

3.本领大考验 势和垫球手型的技术动作，初步建立动作概念，理解自评与互评的方法与标准，80%以上的学生学会正面双手垫球的准备姿势和垫球手型，体会“叠、靠、夹”的动作方法

2. 在教师的指导下积极参与准备姿势和垫球手型的练习，体验各种辅助练习方法，发展学生的身体协调能力

3. 通过模仿、参与垫球的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于挑战的精神

重点

难点

解决问题：

1．正确的垫球手型的要求是什么？

2．为什么要做到手臂夹紧伸直？

活动实施：

1.教师带领学生一起戏球

重

点：

2.通过电子屏幕，教师展示正面双手向正确的垫球手型

上垫球的手型，示范

“叠、靠、夹”的动作方法，学生边说边练，相互纠错。教师拍照并展示，及时纠正错误，学生再次练习

活动与评价

1.正确的手型教学重点难点

及垫球部位

2.全身协调用力

难

点：

3.教师播放准备姿势和徒手垫球姿势视手臂夹紧伸直

频，引导学生模仿并分组练习，相互评价，相互比拼，比比谁模仿逼真

4.组织“本领大考验”游戏，学生相互评价

评价要点：

垫球手型正确；小组学习态度积极；注意活动安全

排球正面双手向上垫球

1.球球不落地 （垫球动作）

2 2.球球空中飞

（自垫球）

3.球球大作战

（自垫球比多）

1.通过参与学习排球正面双手向上垫球的动作，使学生建立动作概念80%的学生能用正确的垫球部位向上垫球

2.在教师的指导下积极解决问题：

1．为什么要用正确的垫球部位垫球？

2．如何做到用正确的垫球部位垫球？

活动实施：

重

点：

1.情景导入，引导学生创想让小排球飞正确的起不落地的方法

2.优秀学生展示，引出垫球部位，并在垫球部位上贴贴纸“小蓝”

3.教师引导学生体验自抛自垫动作，并参与垫固定球、悬挂球、垫球部自垫球等练习，发展学生协调、灵敏等身体素质，增强学生上、下肢力量

3.积极参与排球活动，在学练中体验合作共进的乐趣，培养团结合作、挑战自我、勇于拼搏的意志品质

1.继续参与正面双手向上垫球的练习，进一步学习正面双手向上垫球的动作方法，建立完整的动作概念，70%左右的学生做到腹前垫球，控制垫球方向和力量

2.在教师的指导下积极参与自垫球等课堂练习，发展下肢力量，提高步伐移动能力和空间判断力

位

难

点：

提供两个和“小蓝”做朋友的方法。

控制垫球方向

4.学生体验垫固定球和悬挂球后，再尝试自抛自垫

5.组织“球球大作战”，及时点评

评价要点：

垫球部位正确；学习态度积极；注意活动安全

解决问题：

1．如何做到控制垫球方向？

2．用什么方法激发学生控制垫球力度？

活动实施：

重

点：

1.复习连续自垫的动作，比比谁垫得多

控制垫球的方向和力量

2.教师示范自垫反弹球动作，讲解动作要点

3.教师提问：如何控制垫球方向和力度？学生带着问题自主尝试，互相评价及纠错，教师巡视指导。拍摄学生练习排球正面双手向上垫球

1.我能我行

（复习自垫球）

3 2.

我行我垫

（自垫反弹球）

3.排球小将

（自垫反弹球比多）

难

点：

视频并纠错

步伐移4.师生共同小结完整动作要点，组织

“排球小将”，及时点评

6.教师小结，提出希望

评价要点：

控制垫球方向和力度；学习态度积极；注意活动安全

3.积极参与学练和评价，动到位

培养果断自信、挑战自我的意志品质，关注练习中的安全习惯，提高责任意识

解决问题：

1.通过对正面双手垫球排球正面双手向上垫球

1.我行我秀

4 （自垫球）

2.排球达人秀

（自垫球考核）

的复习和考核，理解动作要求和考核的评价标准，提高正面双手垫球的质量

2. 能选择合适的辅助练习弥补动作技术上的不重点：

完善动作技术

1．垫球动作如何判定？

2．对于完整动作的评价？

活动实施：

1.教师与学生一同回顾完整动作的技术要点

2.学生自由组队练习，了解自身动作错误，并选择适合的辅助练习

3.教师讲解“排球达人秀”的考核方法，学生勇于挑战，积极考核

4.学生主动展示，并相互评价、鼓励

评价要点：

完整动作正确连贯；学习态度积极；注意活动安全

足，通过参与课堂练习，难点：

发展学生全身协调性和良好的垫球技能

3.通过自身参与考核，培养学生相互竞争，积极进取的精神

身体协调用力

1.选择平整的场地且器材摆放合理

2.提醒学生自我安全意识，保持安全

保障

一定的安全距离

3.准备活动充分，各关节充分热身

4.注意活动设计时的合理与安全

教学

资源

软式排球、五彩地垫、各种高度的悬挂球、贴纸、苹果手机、手机APP、LED大屏、音响设备

评

价

与

方

法

评价方法：（详见附件一：单元评价设计）

1.过程性评价：表现性评价（自评、互评、师评）

2.终结性评价：等第评价（生评、师评）

附件一

《小排球：正面双手向上垫球》单元评价设计

一、单元终结性评价

从动作技术标准检测技能学习的达成情况，采用自评、师评、互评方式。

班级

单元主题

等第

优秀

良好

合格

须努力

姓名

日期

三年级小排球：正面双手向上垫球

技能评价标准

手脚配合协调，垫球部位正确，连续自垫10个以上

手脚配合协调，垫球部位正确，连续自垫6-10个

基本做到手脚配合协调，连续自垫3-5个

能将球垫起，但垫球部位不正确，未做到全身协调用力

二、单元过程性评价

从评价三个维度“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”，选择针对性的观测点，本单元根据内容主题在培养学生克服困难、自信心和责任心等方面的教育价值，侧重对社会适应做评价。

表1：单元学习自我评价表

评价维度

观测点

表达

评价标准

主动回答教师和学生的问题，与同伴积极探讨，说出本单元关键技术要领，并能演示动作，会评价

在正面双手向上垫球的练习过程中，主动积极参与各项活动，相互协作，共同提高

相应打“√”

□积极

□一般

□不积极

□主动

□一般

□不主动

学练

学习习惯

交往

□积极

在小组合作学习和团队游戏比赛时，积极参与活动，□一般

具有安全意识和责任意识

□不积极

能按照教师要求参与学练，遵守各项游戏比赛规则

□满意

□一般

□不满意

守则

表2：单元学习互评、师评表

评价项目

评价人

他评

(小组评) 教师评星

□无

□有

满意度

表达

□很满意

□较满意

□

一般

学练

□主动

□一般

□不主动

正确率

☆☆☆☆☆

交往

□积极

□一般

□不积极

遵守规则

□守则

□不守则

完成情况

☆☆☆☆☆

进步幅度

☆☆☆☆☆

备注：单元具体的活动内容评价见单元流程

附件二

《小排球：正面双手向上垫球》单元教学资源设计

为有效解决单元教学重点“正确的手型和垫球部位”，教师运用辅助教具、自制教具和多媒体资源，创设各种练习情境，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。本单元主要教学资源设计如下：

目标指向

资源设计

资源应用

1.在正面双手向上垫球的教学中，教师将垫球手型、垫球部位等制作成课件，并拍摄完整动作的慢动作视频，供学生在课上直观感1.多媒受反复观看

体课件

单元目标

媒体2.手机1、3 资源

和手机示与交流环节中，通过观看学生或教师的动APP 作进行点评

3.将各种游戏方法和规则制作成课件，学生直观了解游戏方法和规则

1、将贴纸“小蓝”贴于手腕关节上10厘米1.贴纸

处，帮助学生明确垫球部位

2.不同2、自制不同高度的悬挂球进行辅助练习，帮高度的单元目标

自制悬挂球

1、2、3 教具

3.五彩附近开展垫球活动，避免学生碰撞，保证课地垫

堂安全有效

有效性

学的安全性和3、利用五彩地垫进行分组，组织学生在地垫2.增加课堂教助不同身高的学生巩固正确的垫球部位

点

效解决课堂重确垫球部位，有3.减少教师讲解示范时间，提高练习密度

1.帮助学生明正错误动作

学生的练习情况进行录像与回放，在课堂展2.帮助学生纠2.学生在分组练习过程中利用手机和APP对和垫球部位

解正确的手型解决问题

1.帮助学生建立正确的完整动作的概念，了

文化渗透 游戏激趣 媒体应用

三年级“小排球：正面双手向上垫球 (4-2)”课的设计

金山区朱泾小学 胡菁菁

一、指导思想

基于上海市小学体育“兴趣化”的教学研究，本课以“小排球：正面双手向上垫球”为主教材，围绕“活化的身体练习，适宜的运动负荷”这个目标，根据三年级学生的身心特点，创设

“为小排球过生日”的情境，将排球文化贯穿全课，尝试引入多媒体，设计各种排球垫球游戏，从而激发学生的排球垫球兴趣，发展学生的身体协调性，培养学生善于观察、勇于拼搏的良好品质，实现学习目标的全面达成。

二、相关分析

（一）教材分析

排球，属于基本内容II中的“身体娱乐”板块，而正面双手向上垫球是排球运动中的一项基本技术，可以锻炼身体的灵活性，从而达到锻炼身体、提高体质的目的。在第一课次，学生已经基本学会正确的准备姿势和垫球手型。本课次，主要让学生体验完整的双手正面向上垫球动作，找准正确的垫球部位，控制垫球方向，为后续学习奠定基础。

（二）学情分析

三(2)班共有40名学生，男生18人，女生22人。其中3名为校排球队队员，他们已经熟练掌握排球正面双手向上垫球动作。本班大部分学生模仿力强，有一定的表现欲望，具有较强的进取心。部分学生协调性差，学习能力以及自控能力较弱，需要别人的帮助。从第一次课的学习情况来看，学生已初步掌握准备姿势和垫球手型，具备了学习基础。因此通过本课的学习，期待学生可以找准垫球部位，提高垫球能力。

三、学习目标

1.通过参与学习排球正面双手向上垫球的动作，使学生建立动作概念，80%的学生能用正确的垫球部位向上垫球；学会“网络游戏集结号”的游戏方法与规则。

2.在教师的指导下积极参与垫固定球、悬挂球、自垫球等练习，发展学生协调、灵敏等身体素质，增强学生上、下肢力量。

3.积极参与各项小排球的活动，在学练中体验合作共进的乐趣，培养团结合作、

挑战自我、勇于拼搏的意志品质。

四、主要教学策略

（一）媒体应用，促进教学

本课多媒体的运用，更有助于课堂教学。微视频播放，学生可以一直模仿视频中的示范动作，提高学习效率；现场直播环节，教师及时抓拍学生的错误动作并播放，学生及时了解并改正；PPT展示，学生可以快速了解游戏方法和规则，有利于游戏的顺利开展。

（二）排球文化，融贯全课

本节课教师将排球元素融入到课的每个环节。热身操“炫舞volleyball”，以排球为道具，在韵律中融入排球礼仪、基本步伐、技术动作和裁判手势；主教材环节，学生不仅玩各种垫球游戏，在游戏比赛中还学习不服输、敢于挑战、永不放弃的排球精神；综合活动又将排球裁判手势融入其中，学生进一步了解排球，从而更加喜欢排球这项运动。

（三）游戏比赛，激发兴趣

排球是一项枯燥且有一定难度的项目，兴趣是学生最好的老师，而游戏是学生最爱的活动。因此教师根据学生的身心特点，设计多种游戏，激发学生学习兴趣。如“球球不落地”学生创想垫球动作，简单有趣；“球球大作战”竞赛游戏，最易激发学生的好胜心；“colour翻翻乐”、“rule连连看”将网络游戏与体育游戏相结合，深受学生喜爱。

五、问题预设与解决

1．问题预设：垫球部位不正确

解决方法：在垫球部位贴上贴纸，帮助学生找到正确的垫球部位

2．问题预设：垫球时球向后飞

解决方法：

提醒学生手臂不要抬得太高

教师简介：

胡菁菁，本科，小学高级教师，现任教于金山区朱泾小学。在一线执教的10年中，她潜心学习先进的教学理论，具有扎实的基本功、先进的教学理念。获2013年第一届市体育教师教学技能比赛团体一等奖；第一届市体育教师教学技能小学组二等奖；2012年获金山区体育教师技能比赛个人一等奖；2014年金

山区中青年教师教学评优小学体育学科一等奖。

教育格言：把学生教好，让学生快乐，是我最大的心愿。

指导教师:金山区教育学院 罗勤妹

金山区朱泾小学《体育与健身》课时计划

年

级

班

级

内容

主题

学 习

目 标

三年级

2班

人 数

组班形式

40人

自然班

日 期

周 次

2018．3 6 执

教

课

次

胡菁菁

2 1．小排球：正面双手向上垫球 （4—2）

重 点

2．综合活动：网络游戏集结号 （2—1）

难 点

学会“网络游戏集结号”的游戏方法与规则

正确的垫球部位

控制垫球方向

1.通过参与学习排球正面双手向上垫球的动作，使学生建立动作概念，80%的学生能用正确的垫球部位向上垫球；2.在教师的指导下积极参与垫固定球、悬挂球、自垫球等练习，发展学生协调、灵敏等身体素质，增强学生上、下肢力量

3.积极参与各项小排球的活动，在学练中体验合作共进的乐趣，培养团结合作、挑战自我、勇于拼搏的意志品质

课

时

序

间

一

1’

课堂常规

教学内容

运动负荷

次时

强数

间

度

2-

50”

教与学的活动

组织与队形

信息技术应用

◎教师情景引入，帮“小排球”完成生日愿望

☆精神饱满 积极呼应

◎出示视频，教师提示、指导

☆活动充分 快乐参与

◎情景导入，引导学生创想让球不落地的方法

◇积极创想各种动作

◇了解垫球部位，在垫球部位贴贴纸“小蓝”

☆积极创想 大胆展示

◎情景导入，示范自抛自垫的动作

◇自主体验自抛自垫

◇学生自主体验垫固定球和垫悬挂球

◎巡回指导

◇再次尝试自抛自垫

◎◇集中小结，师生点评

☆垫球部位正确 动作协调

◇观察示范并展示 ◎纠正错误动作，鼓励学生体验连续自垫球

◇自主体验连续自垫球

◎◇集中小结，师生点评

☆垫球部位正确 控制垫球方向

PPT

PPT 视频

音乐

PPT

播放视频

现场直播

1.师生问好

2.宣布本课内容

炫舞volleyball

小排球：正面双◇

积极投入，认真听讲

二

4’

热身操

1 2’

小

◇跟着音乐，积极模仿视频动作

三

17

’

手向上垫球

2.球球空中飞

（自垫球）

A自抛自垫

B连续自垫球

1.球球不落地 2 2’

中

◎请学生展示，引出垫球部位

4’

中

◎播放视频，提供和贴纸“小蓝”做朋友的方法

3

1 2’

中

◎情景导入，示范连续自垫球动作

3．球球大作战

(自垫球比多)

综合活动：网络1.colour翻翻乐

10

◎讲解“球球大作战”的游戏方法与规则

◎点评、表扬

☆遵守游戏规则

◎讲解“colour翻翻乐”的游戏方法及规则

◇听清规则，积极参与比赛

◎出示裁判手势图片，请学生猜名称

◇观察图片，积极猜名称

◎讲解“rule连连看”的游戏方法和规则

◇积极参与和挑战，及时客观的综合评价

☆遵守规则 团结合作

2 1’

中

◇学生积极参与比赛

”

四

10

PPT

’

游戏集结号 2 3’

大

◎共同评价，鼓励与表扬学生

2. rule连连看

1 30

中

◎组织学生进行比赛

”

五

3’

放松小结

1.ka cha影趣

2.小结

30

◎创设情景，为学生拍照

◎◇师生共同小结

☆身心愉悦，相互关爱

安 全

保 障

预

计

播放现拍的照片

1 1’

小

◇想像情景，进入角色

”

场地器多媒体设备 1套

软式排球 41个 圆形地垫 20个

其他排球 20个 星形地垫 20个

课前检查场地；准备活动充分；课中练习空间安排合理；适时语言提示，注意安全。

练习密度

全

课

48%左右

内容主题

47%左右

强 度

中

材

羽毛球架 4个

课

后

小

结