一只鸟仔优质课一等奖

教学内容：《一只鸟仔》

教材分析：

《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。

学情分析：

小学三年级正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强，好奇心强，活泼好动。但是依赖性强，自我约束能力差，个性差别大，情绪不稳定。

经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，这对以后学***的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为以后的学习打下坚定基础。

设计理念：

新课标理念告诉我们音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

教学目标：

1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。激发儿童热爱小动物、热爱大自然的情怀。

2、要求学生用亲切、跳跃的声音有感情地唱好歌曲《一只鸟仔》。

3、用听视唱结合的方法学习歌曲《一只鸟仔》，

了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

教学重点：用听视唱结合的方法学习歌曲《一只鸟仔》。

教学难点：歌曲中衬词八分休止符和下滑音，了解并掌握它们在台湾民歌中的作用。

教学用具：多媒体课件

电子琴

教学过程：

一、组织教学

师生问好！

设计意图：营造良好的音乐氛围，沟通感情

二、音阶练习

设计意图：使学生掌握正确的发声方法。

三、歌曲教学

1、谈话导入

师：同学们你们了解台湾吗？有人去过台湾吗？

生：回答

师：看，这就是宝岛台湾的位置（课件出示台湾地图）介绍台湾景色

（出示鸟仔图片）是谁呀？

生：回答

师：哦，原来师一只鸟仔。咦，大家有没有发现老师为什说“鸟不说小鸟？这个“仔”是台湾人民对男孩比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。（指名叫×仔）听这只充满朝气的鸟仔在欢快地对着我们叫着（出示课件节奏）

2、打节奏

师：让我们由衷地说一句“我们台湾大陆亲如一家”。

师：老师给这句话加上节奏，你们按节奏读一读。（课件出示节奏）

生：按节奏读。

设计意图：用谈话的形式激起学生探究学习的兴趣，充分调动起平时的学习积累，运用已有知识储备去解决问题。

3、学唱歌曲

师：听，和平使者给我们带来歌声（课件播放翻唱录音）

生：聆听

师：这就是今天我们要学习的歌曲《一只鸟仔》（课件出示课题）再次聆听翻唱录音，设问：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？

生：听，回答

师：请同学们看大屏幕这首歌曲是几拍子的？歌曲出现了哪些音？（课件出示歌片）

生：回答

师：我们唱一下这几个音。

生：唱

（1）视唱曲谱

分乐句视唱曲谱

（设计意图：培养学生的识谱，准确的演唱歌曲的旋律）

（2）学习歌词

（3）学习下滑音。

（4）随琴演唱（遇到问题及时纠正）

设计意图：让学生体验到歌曲的特别之处（下滑音、衬词），激发学生的学习兴趣，也让学生初步体验到歌曲的情绪（风趣、诙谐）。同时在设计中，笔者让学生带着问题有目的地听，注重运用多种评价方式，这样的聆听能使学生全神贯注，思维想象也因此而积极主动。

4、歌曲处理

分乐句处理

设计意图：对歌曲的分析便于学生加深对歌曲的理解，三种表情让学生很直观地感受，更容易接受学习的信息。

5、有感情地演唱歌曲

6、分组演唱歌曲

设计意图：在学生充分展现自己的想象力的基础上让学生进一步活动起来，使课堂气氛更加活跃，更加调动学生的积极性和对歌曲的喜爱。鼓励学生表演潜能，在表演中体会音乐的快乐和魅力，获得成就感。

四、小结

台湾是我们祖国妈妈的孩子，我们盼望它早日回归，我们大陆与台湾同胞亲如一家人，也希望可爱的鸟仔下次带着它的朋友一起归来。鸟是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！